學位論文
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Item 大陸地區高等教育學歷採認政策歷程之研究(2013) 宋雯倩本研究以文件分析研究大陸地區高等教育學歷採認政策制定歷程中政策的演進、決策脈絡、意涵及發展，並藉由Kingdon多元流程理論、Sabatier倡議聯盟理論、Fairclough與Foucault的論述分析概念，瞭解進入學歷採認政策文本中的各方利益競逐之爭議點與影響決策的策略、決策因素與其決策模式、支持反對政策開放各方論述與政府決策之脈絡考量，並根據上述研究結果提供後續政策發展方向供相關單位參考。 研究結果發現： 一、學歷採認政策歷經三位總統任期，政策之窗於馬總統時期開啟。 二、學歷採認決策爭議點中國家整體利益優先於其他利害關係人利益。 三、利害關係人利用各種管道影響政策。 四、保護主義與反保護主義的論述影響大陸高等學歷採認。 針對本研究結果，後續建議： 一、陸委會在規劃整體方向、綜整各部會意見應提供適時的溝通與裁示，提供主要負責部會應有的支持與協助，並成立一中立、穩定且長期的研究單位。 二、教育部針對實施情況應定期檢討修正，逐步放寬採認範圍、逐漸放鬆不予採認規定，讓各大學校院得以依自身特色招收適合的學生與教師，以發展自身學校的特色。另外不論在學術合作或招生經營等各面向上，皆必須全盤考量因應，不能再侷限於重點大學或少數學校上。 三、未來研究可持續關注大陸高校發展或其他階段各級教育，或運用其他研究取徑與方向進行研究，以更完善大陸高等教育學歷採認政策之面貌。Item 人本教育文教基金會影響常態編班政策歷程之研究(2007) 謝季桓; Chihuan Hsieh本研究採用個案研究法，藉由文獻探討、文件分析、深入訪談、焦點團體訪談與參與觀察等方式，探討「人本教育文教基金會」（簡稱「人本」）推動常態編班政策的目標與行動規劃、採用的影響管道與策略，及其影響常態編班政策歷程的範圍與角色扮演。最末亦評估影響「人本」推動的因素，與其推動該政策時的困境。 研究發現如下： 一、「人本」影響常態編班政策之目標源於組織的基本理念：教育正常化。 二、「人本」推動常態編班政策的行動是經過評估時機後的縝密規劃且兼採多種策略。 三、「人本」影響政策的管道包含媒體、第三團體與標的團體等，隨著政策的變遷與組織條件改變，其影響政策的方式也會有所差異。 四、「人本」影響常態編班政策歷程的範圍與角色扮演，隨著政府部門或社會對於該政策的重視程度而有所不同。 五、影響「人本」推動常態編班政策的因素共包含了：政策環境因素、政策問題因素，以及「人本」本身組織條件的優勢或行動困境等因素。 最後，根據上述研究發現，分別對「人本」、其他教育利益團體，以及未來相關研究提出建議。