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應用心智圖於國中寫作教學之行動研究
(2017) 郭文玲; Kuo, Wen-Ling
本研究旨在探討研究者任教的七年級學生，設計一套應用心智圖於寫作教學方案，探討教學規劃與實施歷程，並透過觀察紀錄、寫作成果、學生回饋問卷、學生訪談，以檢視學生在實施教學方案後的寫作之改變情形和教師專業知能之影響。研究時間始自 2015年9月至 2016 年1月，教學方案實施時間起自 2016 年10 月中旬至 2016年11月底，共六堂課。本研究採取行動研究法，以探討學生學習歷程為主，資料蒐集的方法有學生回饋單、觀察記錄、教師省思札記、寫作成果資料等。　　本研究結果為：一、應用心智圖於寫作教學歷程為：引導、繪製心智圖、小組合作學習、寫作。二、應用心智圖能提升學生寫作能力，尤以中寫作表現學生為佳。三、應用心智圖能提升學生寫作態度，以高寫作表現和中寫作表現學生有正面影響。四、經由行動研究歷程，研究者得以提升教師專業知能。