學位論文
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Item 新自由主義下的高等教育治理－以「我國大學評鑑制度」為例(2019) 武佳瀅; Wu, Chia-Ying近年來，新自由主義此概念已成為全球治理與世界經濟體系發展的趨勢，全球化經濟體系持續擴張致使各國家邊界淡化成為緊密連結的經濟體，其中，美國更是強力推進新自由主義為新的普世價值，強化其世界霸權地位與影響力，而我國政策發展則長期受美國的社會論述與經改潮流所影響。新自由主義的治理亦為一種全球治理，形塑經濟、文化、環境與政治治理的政體轉變，其主張分散治理的自由中心以及賦權市場機制，並進一步透過權力運作去領土化，經由生命政治的延伸和市場網絡的計算，生產自我治理的主體，鼓勵個體自我調整與最佳化。 新自由主義的論述正形塑當代治理理性，控制與影響了高等教育，世界各國的高等教育由此經歷程度不一的市場化，也就是政府放鬆管制，將市場邏輯導入高等教育之中，一方面提供高等教育消費者更充分的資訊，另一方面則是形成高等教育回應績效責任、表現性、證據導向和品質保證的趨力。再者，大學法明訂教育部為促進各大學之發展，應組成評鑑委員會或委託學術團體或專業評鑑機構，定期辦理大學評鑑，並公告其結果，作為學校調整發展之參考，可見大學評鑑制度為我國高等教育治理的主要政策。 綜觀上述而論，本研究採用歷史研究法及文件分析法，探究我國大學評鑑制度的歷史發展脈絡，以梳理新自由主義對我國大學評鑑制度之影響，進行大學評鑑制度發展歷程中的治理性分析。本研究獲致以下結論： 一、我國大學評鑑制度的發展可分為三個階段，從「強制性的績效責任導向」，走向「遠端操控的新公共管理」，最後再轉至「規範性的品質保證」 二、國家體制的民主化、被治理者的抗拒，以及新自由主義治理技術的引入為我國大學評鑑制度改變之關鍵轉折 三、我國大學評鑑制度的新自由主義治理為由下而上之草根模式 四、我國大學評鑑制度的治理形式由「國家控制」調整成「國家監督」，再朝向「自我治理」發展Item 張霄亭先生與我國視聽教育發展(2019) 張意翎; CHANG, YI-LING本研究旨在探究張霄亭先生之生命歷程，藉此瞭解臺灣視聽教育演進過程，以期呈發展之全貌。研究以口述訪談、相關文獻、期刊、地方誌、照片等資料整理探討。 全文共分五章，第一章說明研究背景與動機、研究目的、方法與步驟、文獻回顧。第二章介紹張霄亭先生生平，以瞭解其與視聽教育接觸之狀況。第三章從各文獻史料中以及張霄亭先生口述訪談中取得材料，分期論述視聽教育發展與張霄亭先生學術思想之演進關係。第四章為張霄亭先生推動視聽教育之實務工作，藉以瞭解推動視聽教育有關工作之概況。第五章為結論，為本研究作一總結並提出未來研究建議。 研究發現臺灣視聽教育融入了傳播理論與教學理論、科技技術以及政府政策發展。分析視聽教育發展情形，可統整出有兩主軸，一為教學方法之革新，二為教學媒材之使用，由此可知其與課程教學有相互發凡之處。 本研究並確認張霄亭先生擔任視聽教育館館長、華視教學部主任，講授視聽教育課程以及領導視聽教育學會與基金會，於社會、學校視聽教育學術與實務的發展，厥功至偉。 本研究於探討張霄亭先生與視聽教育發展後，建議未來研究可著力於其他對視聽教育發展有所貢獻者，進行類似研究，並為該領域留下更充實的歷史記述。Item 方案教學法由美國傳入我國之歷史探究(2019) 楊佳慧; Yang, Chia-Hui與方案教學法（The project method）有關的教學實施，在西方特別是美國已經有著相當長的一段歷史，且此一教學法之精神內涵及其運用轉傳相傳，其經由大陸，再傳入臺灣的歷史也為期不短。本研究的主旨即在探討方案教學法由美國之緣起，進而傳入大陸與臺灣的發展演進，從中探究方案教學法的真義，並尋繹方案教學法對臺灣有關教育問題的啟示。 本研究以歷史研究方法為主，透過文獻、史料的整理、歸納及分析，瞭解方案教學法之歷史脈絡。全文共分五章：第一章緒論；第二章探析方案教學法之溯源與開展；第三章、第四章探究方案教學法傳入我國之理論與實務研究的情況；第五章則為全文結論與建議。 本研究發現，當今倡行專題式學習的臺灣學界人士，雖有部分已經能掌握專題式學習係緣起於Kilpatrick首倡的方案教學法之史實，但卻鮮少有人注意其由美國傳入大陸，再經由大陸傳入臺灣的歷史發展過程。於此一傳延的過程中，不僅在理論方面曾出現大量的專著，在實務方面也有少數學校進行實驗之事實。本研究以為，掌握這段歷史，對於深入理解專題式學習的理論與實務，應有正面的作用。Item 杜威（John Dewey）社會控制觀的班級經營蘊義(2019) 高禎; Kao, Chen本研究旨在探討美國教育哲學家杜威（John Dewey）的社會控制觀，及其對班級經營的重要蘊義，因此先釐清實際教學現場中，班級經營於班級常規與紀律議題上所遭遇的困境，接續透過理解杜威所處的時代背景，以及其教育信念的兩大教育支柱與三大核心思想，來辨明此三項關鍵因素，如何影響杜威形塑其獨有的社會控制主張。 緊接著深入分析杜威的社會控制觀，明白其內涵具有科學思維、集體智慧與自我控制等三項概念，並發現社會控制的成就在於理智自由的展現，使人能藉由自我控制來依循社會共同利益，形塑出一種保障個人自由發展的社會性約束。 綜合前述研究，從學校、教師與學生等三個校內角色，說明學校應扮演安排情境的規劃者與給予輔助的支持者，教師必須作為帶領學生掌握理智的探究能力、投身於共同生活的引導者，學生則要成為積極、主動投入教育活動的參與者，以協助杜威的社會控制觀實踐於班級經營之中。 最後依據研究成果，分別提出相關省思，以及對後續研究的建議。Item 中國大陸一所國際學校學校文化之研究—全球化與在地化之碰撞(2019) 姚淑穎; Yao, Shu-Ying本研究旨在探討中國大陸國際學校在全球化與在地化的碰撞下，其學校文化的制度結構以及認知層面的樣貌為何。就此來說，本研究的研究目的有二：（一）探討中國大陸民辦國際學校在全球化與在地化的碰撞下，學校課程與教學、 規範與管理、儀式與活動所呈現出來的樣貌。（二）探討中國大陸民辦國際學校在全球化與在地化的碰撞下，學生與教師對於其學校的文化與學校定位之認知。 為了達成研究目的，本研究採用訪談法以及文件分析法研究中國大陸一所民辦學校學校文化的制度與結構層面以及認知層面。具體來說，本研究根據研究分析與討論提出兩項研究結果：（一）該校為中國式的國際學校，其具體體現於：（1）強調中國節日和文化精神的儀式與活動；（2）採用中華價值觀的規範與管理；（3）採取升學優先和接受知識優先的課程與教學。（二）師生認知層面：（1）該校師生認為中國文化應為主體，西方文化應作補充（2）該校師生認為該校辦學定位為中國特色的國際學校。Item 為民主而進行的教育：論帕克的公立學校藍圖與教師圖像(2019) 張瑋庭; Chang, Wei-Ting本研究旨在探討美國進步主義教育之父－帕克（F. W. Parker, 1837-1902）的生平與思想，特別是其學校藍圖和教師圖像，以提供臺灣師資培育教育之參考。全文共分五章，第一章說明研究緣起與目的、相關文獻回顧、研究方法與步驟、研究範圍與限制。第二章描述帕克的時代背景及其生平事蹟，以解釋其教育思想的起源。第三章透過各個文獻史料中的學校層面，描繪帕克對於公立學校的期許。第四章聚焦於教師層面，從教育現場和師資培育課程著手，分析教師所需的態度、能力與知能。第五章則根據第二章到第四章的論述導出結論，並對臺灣師資培育相關規定和未來研究者提出建議。 本研究結論歸納如下： ㄧ、帕克身為進步主義教育的先驅，對美國的教育改革有著開創性的影響。 二、帕克認為公立學校的教育目的就是為民主社會培養理性的公民。 三、帕克認為教師的使命就是落實理想的學校教育。 四、帕克的教育理念對臺灣的學校教育與師資培育均具參考價值。Item 臺北市國中國文教師教科書選用現況及滿意度之調查研究(2019) 吳淑絹; Wu, Su-Chuan本研究旨在探討臺北市國中教師對國文教科書的選用現況與滿意度看法的異同，比較各校之間的差異性。首先瞭解整體臺北市國中的選用現況及滿意度，接著分析不同背景變項的國文教師在選用現況與滿意度的差異情形，最後探討選用現況與滿意度之間的關係。 本研究採問卷調查法，以臺北市88所國民中學全體國文教師為研究對象，共計發出994份，回收678份教師問卷，回收率68.21%，有效問卷共646份，有效問卷率為64.99%。本研究使用的工具為自編之「臺北市國中國文教科書選用現況及滿意度問卷」，所得資料以描述性統計、次數分配、百分比、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費法事後多重比較、皮爾森積差相關分析及迴歸分析等統計方法進行資料分析，並詳加討論。茲將研究結果歸納出主要結論如下： 一、臺北市國中部分 (一)大多數的學校校內會依照法定流程辦理選用教科書，參與的選用人員大多以正式教師為主，只要在校內開始任職就參與選用。 (二)教科書版本的選用以七年級的版本最受重視，八九年級大多沿用前一學期或學年的版本，從現有三家版本的教科書讓校內教師可以比較不同版本，進而選用合適的教科書。 (三)不同學校規模、屬性及所在行政區域對於國文教科書的選用現況及滿意度有差別性，但是閱讀磐石獎則無顯著差異。 (四)教科書的評選表是學校選用的重要依據，不僅讓校內教師能表達對版本的意見，也能客觀呈現不同版本的異同之處。 二、臺北市國中教師部分 (一)大多數教師會先行研讀不同版本並進行比較，在會議上溝通及協商建立共識後選用合適的國文教科書，並認為選用後進行意見調查是下次重要的評選依據。 (二)課程綱要、會考及升學制度及學生的學習狀況是大多數教師認為符合且重要的選用影響因素。 (三)大多數教師對國文教科書傾向滿意，但是補救教學的策略有近四成教師覺得不滿意。 三、國文教科書的選用現況與滿意度之相關情形 國文教科書選用現況的選用流程、選用人員及影響因素各項彼此之間都有相關性，而滿意度的內容、教學、物理及出版對於教師背景的現任職務兼任導師、現任教年級教師，和學校背景的學校屬性、所在行政區域有相關性。 基於上述研究結果，研究者據以提出建議以供教育行政機關及學校教師，作為編輯教科書、選用教科書或未來相關研究之參考。Item 僑生來臺就學動機與生活適應之研究(2019) 許碧芬; Hsu, Pi-fen本研究目的在探討僑生來臺就學動機及學校生活適應情形，採用質性研究方法深度訪談40位國立臺灣師範大學僑生先修部學生及校友，依據訪談內容分析及歸納出研究結果，發現僑生來臺升讀大學的動機包括臺灣高品質的教育、平價的學費、良好的生活機能、親切友善的人民、優越的打工條件以及壓力較僑居地小等因素。由於僑生具有華人的身份，基於對中華文化的認同、父母親的鼓勵以及在臺有親人照顧，都是僑生從身份延伸出的來臺就學拉力。 另外，就讀選擇個案學校的考量主要有三項，第一為自認中文程度不佳，想先奠定學習中文再升讀大學；第二是因為臺灣的課業進度超前於僑居地，希望先加強基礎學科，才能順利與大學學業接軌；第三則是個案學校學生僅須依校內成績排名填寫志願分發大學，也就是不必和校外僑生一起競爭，因此分發至理想校系的機率較高，這一點是個案學生最重視的因素，也是其他入學方式無可取代的地方。 僑生在學校生活適應的問題為飲食習慣不同、中文比想像中困難、學業跟不上進度、住宿生活摩擦多以及原有的社會支持系統無法發揮作用。就因應策略部份，若有學習的問題會藉由自身的努力去改善，如面臨生活上的壓力及困擾則會尋求專責導師的協助。 最後，依據研究結果進一步提出具體建議，以供個案學校、僑輔人員、未來研究者及相關單參考。Item 國小家長參與班級活動與學生學習態度之相關研究(2019) 林慧雯; Lin, Hui-Wen本研究旨在探究國小高年級學童知覺家長參與班級活動與學生學習態度的相關情形。研究中以新北市國小高年級學童為研究對象，並採用問卷調查法進行研究，有效問卷317份，回收後的資料經描述性統計、t考驗、ANOVA分析、皮爾森積差相關分析，主要發現如下： 一、在家長參與班級活動表現方面，學童對指導子女在家學習、參與學校活動、班級志工、親師溝通之知覺均傾向「同意」。 二、學童知覺學習態度以「學習興趣」較多，且認為讀書是件重要的事。 三、由t考驗和ANOVA分析發現，學童在不同性別、年級對於家長參與班級活動與學習態度皆有顯著差異。 四、由皮爾森績差相關分析發現，高年級學童知覺家長參與班級活動與學習態度關係呈現顯著正相關。 本研究最後根據研究結果提出建議，以供學校、教師、家長和教育單位參考、並供未來研究可進行方向之建議。Item 影響國中教師對學生態度整差異因素(1973) 黃明章