學位論文
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Item 高中中層領導實踐之個案研究－以「十二年國民基本教育課程綱要」推動歷程為例(2022) 賴彥全; Lai, Yen-Chywan中層領導是學校組織變革的關鍵力量。《十二年國民基本教育課程綱要》實施後，對中層領導者的挑戰甚鉅。因應領導學界實務轉向之趨勢，本研究採取「領導實踐」（leading）之動態觀點，認為中層領導者因應學校場域的「實踐架構」（practice architecture），會影響其領導角色與策略。本研究採個案研究取徑，運用訪談及文件分析蒐集實徵資料，旨在探討《十二年國民基本教育課程綱要》推動歷程中，兩所個案學校四種職位之中層領導者（主任、組長、學科召集人與社群領導人），其領導角色與策略、挑戰與領導圖像，並進一步探討實踐架構對中層領導之影響。 研究結果發現，因應課程變革之挑戰，中層領導者的領導角色與策略產生新的發展趨勢－主任需扮演「政策轉譯的規劃者」、組長為「課程變革的促進者」、學科召集人扮演「政策執行的協作者」，而社群領導人則為「課程創新的建構者」等領導圖像。另一方面，研究也發現個案學校之實踐架構，包括個人層次與組織層次條件，皆會形塑學校整體中層領導之運作；而良好的中層領導實踐，對組織變革與學校治理皆具有正面意義。根據研究結果，本研究將「實踐架構」理論進行本土脈絡之修正，並就主管機關、學校單位及中層領導者，分別提出強化中層領導實踐之建議策略。Item 地方政府教育課責系統之研究--以臺北縣活化課程為例(2011) 賴彥全; Yen-Chywan Lai近年來受新右派主義與新公共管理思潮的影響下，地方治理的運作納入了績效與回應性等觀念，公部門必須藉由課責系統，才能彌補傳統官僚組織所欠缺的高績效及高標準的服務品質。本研究旨在探討地方教育課責系統中，各課責機制之課責途徑與效果，及影響之相關因素。 本研究先探討地方政府課責之意涵、理論基礎及類型，歸納出我國地方政府課責的五大機制－層級課責、法律課責、政治課責、專業課責、社會課責，據以建構出我國教育課責系統之架構。再採個案研究法，選擇「臺北縣活化課程」作為政策個案，運用文件分析法與訪談法蒐集實徵資料。 研究結果發現，層級課責缺乏強制力成效不彰、法律課責以經費掌控為主政治性強、政治課責具影響力但與選舉連結有限、專業課責受文化因素影響並不顯著、社會課責力道強但淪為利益團體把持。此外，在課責系統之運作上，可以發覺各課責機制之間，存在相互連結與衝突之現象，以及政治力量介入之情形。最後，依據研究結論，提出強化教育課責系統及後續研究之建議。