學位論文
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Item 大陸地區高等教育學歷採認政策歷程之研究(2013) 宋雯倩本研究以文件分析研究大陸地區高等教育學歷採認政策制定歷程中政策的演進、決策脈絡、意涵及發展，並藉由Kingdon多元流程理論、Sabatier倡議聯盟理論、Fairclough與Foucault的論述分析概念，瞭解進入學歷採認政策文本中的各方利益競逐之爭議點與影響決策的策略、決策因素與其決策模式、支持反對政策開放各方論述與政府決策之脈絡考量，並根據上述研究結果提供後續政策發展方向供相關單位參考。 研究結果發現： 一、學歷採認政策歷經三位總統任期，政策之窗於馬總統時期開啟。 二、學歷採認決策爭議點中國家整體利益優先於其他利害關係人利益。 三、利害關係人利用各種管道影響政策。 四、保護主義與反保護主義的論述影響大陸高等學歷採認。 針對本研究結果，後續建議： 一、陸委會在規劃整體方向、綜整各部會意見應提供適時的溝通與裁示，提供主要負責部會應有的支持與協助，並成立一中立、穩定且長期的研究單位。 二、教育部針對實施情況應定期檢討修正，逐步放寬採認範圍、逐漸放鬆不予採認規定，讓各大學校院得以依自身特色招收適合的學生與教師，以發展自身學校的特色。另外不論在學術合作或招生經營等各面向上，皆必須全盤考量因應，不能再侷限於重點大學或少數學校上。 三、未來研究可持續關注大陸高校發展或其他階段各級教育，或運用其他研究取徑與方向進行研究，以更完善大陸高等教育學歷採認政策之面貌。Item 台灣地區高等教育雙聯學制實施之研究(2006) 宋雯倩; Sung wen-chien本研究旨在瞭解臺灣高等教育實施雙聯學制的情形，包括臺灣高等教育實施雙聯學制的背景、現況、困境與未來展望，以及國外主要國家目前雙聯學制實施的現況。文中不僅探討實施雙聯學制的利弊得失，並輔以各國實施雙聯學制的案例及實施現況，以做為臺灣高等教育未來繼續實施雙聯學制及教育部提升大學國際競爭力政策的參考。 具體而言，本研究的研究目的有五： 一、探究雙聯學制的理念與內涵。 二、瞭解世界各國實施雙聯學制的背景脈絡。 三、探究國外主要國家高等教育施行雙聯學制的情況。 四、分析國內推行雙聯學制的現況、問題、因應作為與未來的發展方向。 五、根據本研究發現，提出對國內高等教育校院實施雙聯學制的建議。 為達上述研究目的，本研究以文件分析法與訪談法，參照國內外官方檔案、研究報告、法令與會議記錄等資料，並針對國內實施雙聯學制的學校進行深入訪談，以瞭解實施雙聯學制第一線人員的困境與反應。 本研究的主要研究發現可歸納為以下幾點： 一、臺灣所稱之雙聯學制內涵乃含括馬來西亞、澳洲的「雙聯學制」及美國、歐盟的「聯合學位」模式。 二、各國實施雙聯學制乃受到全球高等教育貿易趨勢影響。 三、各國雙聯學制的內涵與模式隨著發展時間增長而趨於多元與彈性。 四、我國高等教育實施雙聯學制遇到困境有八點： （一）我國雙聯學制與簽約國處於不對等關係； （二）大學教授工作繁重，教師參與的意願受到時間、能力與意願等因素的阻撓； （三）經費與語言能力的不足會影響學生參與雙聯學制； （四）各校推動國際化的專責單位人力流動率太高； （五）政府行政體系的相互支援性不足； （六）臺灣高等教育的國際化環境不成熟； （七）教育部實施雙聯學制的配套不足； （八）高等教育學術自主性與公平性受到市場化扭曲。 五、臺灣高等教育實施雙聯學制的突破性創新有五點： （一）簽約國家、簽約校數與透過雙聯學制得到學位的學生數增加；（二）各校均有專職單位負責雙聯學制業務； （三）各校皆有鼓勵學生出國進修的獎助辦法； （四）以英語授課或進行論文口試的學校數量增加； （五）政府透過修法與各項政策大力推動雙聯學制。 根據上述研究發現，本研究對教育部、各高等教育校院、大學課程規劃與後續研究者分別提出不同的建議，以供參考。