學位論文

本研究旨在探討青少年對離婚的態度，並進一步分析個人背景變項、家庭背景變項及親子關係對青少年離婚態度之影響。採問卷調查法，針對全臺灣北、中、南、東四個地區就讀於高中職一年級到三年級、年齡介於15歲至18歲之間的學生進行抽樣，有效樣本共計1248人。主要研究發現如下：一、整體而言，青少年對離婚的態度為「普通」偏「不認同」。對離婚態度四個面向的認同程度，由高至低依序為「離婚的困難度」、「對離婚的接受度」、「離婚的可行性」、「個人及孩子的福祉」。二、「性別」、「主要照顧者」、「宗教信仰」、「學校類別」及「知覺父母婚姻關係」對於青少年的離婚態度有顯著影響力。女性、主要照顧者為母親、無宗教信仰、就讀高中、父母婚姻關係愈不和諧之青少年，對離婚持較認同之態度。三、親子關係在背景變項對青少年「離婚的困難度」、「個人及孩子的福祉」兩個離婚態度面向的影響中，具有中介作用；親子的親密情感，對青少年的離婚態度之影響力，大於父母的婚姻關係。

本研究從文化背景差異的條件下，探究美加籍高中生知覺父母的教養行為與其親子關係。研究以便利取樣的方式，抽取在臺灣外僑學校以及在美國本土學校的高中生進行問卷調查，共計發出324份問卷，回收264份問卷，將漏答過多以及不符合本研究對象條件等無效問卷剔除後，得有效問卷200份。研究工具包含三大部分：「父母的教養行為量表」、「與父母親親子關係量表」及「個人基本資料」三部分。研究結果以統計軟體PASW Statistic V22（SPSS 22）進行分析，使用的統計方法包括：描述統計、獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定、相關係數、同時迴歸分析，來進行統計考驗。分析結果如下：一、美加籍華人與美加籍美加人學生知覺父母教養行為為何？（一）美加籍華人和美加籍美加人父母均最常一致性教養、嚴厲教養最低，正向教養行為均不高（二）美加籍華人母親監督、一致性教養以及整體正向教養行為均顯著高於父親（三）美加籍美加人母親監督教養以及整體正向教養行為均顯著高於父親二、美加籍華人與美加籍美加人學生知覺與其父母親子關係為何？（一）美加籍華人和美加籍美加人學生與父親的情感傳達較好、訊息交換較差，整體親子關係尚有進步空間（二）美加籍華人和美加籍美加人學生與母親的情感傳達較好、問題解決較差，整體親子關係尚有進步空間（三）美加籍華人與母親的訊息交換以及整體親子關係均顯著較與父親的好（四）美加籍美加人與母親的訊息交換、情感傳達以及整體親子關係均顯著較與父親的好三、學生知覺父母的教養行為，是否與族群、生活環境有關聯？（一）美加籍華人學生知覺母親嚴厲教養頻率顯著高於美加籍美加人（二）在臺灣，美加籍華人學生知覺父親監督、嚴厲教養以及母親監督、嚴厲教養均顯著高於美加籍美加人（三）在臺灣，美加籍美加人學生知覺母親引導教養顯著高於美加籍華人（四）在美國，美加籍美加人學生知覺母親監督教養顯著高於美加籍華人（五）在美國的美加籍美加人學生知覺母親整體正向教養行為以及父母的監督、嚴厲教養均顯著高於在臺灣的美加籍美加人四、學生知覺與其父母的親子關係，是否與族群、生活環境有關聯？（一）在臺灣，美加籍美加人知覺與母親的情感傳達和問題解決以及整體親子關係均顯著較美加籍華人好五、學生之族群、生活環境、父母教養行為是否可解釋與父母的親子關係？（一）父親監督、引導教養的頻率越高，學生知覺與父親的訊息交換、情感傳達以及整體親子關係越好（二）嚴厲教養的頻率越高，學生知覺與父親的問題解決越差（三）母親引導教養的頻率越高，學生知覺與母親的情感傳達、問題解決以及整體親子關係越好

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