學位論文
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Item 家庭脈絡對大學生心理福祉的影響(2008) 葉明芬; Yip, Ming Fun本研究運用「雙重ABC-X家庭壓力模式」（Double ABC-X Model of Family Stress）及文獻探討發展研究架構，探討在不同父母婚姻互動家庭的家庭脈絡因子對個體心理福祉發展之影響。本研究目的如下為：(1)探討家庭壓力事件、家庭經濟資源、家庭情感資源、知覺家庭經濟狀況和知覺與父母關係滿意等對子女心理福祉之持續影響；(2)驗證雙重ABC-X家庭壓力理論的心理福祉發展影響模式於不同婚姻互動家庭的理論適用性。本研究採量化研究方法，運用八年貫時性追蹤調查的二級資料，研究對象由國一連續追蹤至大二。本研究有效樣本644位（男生259人、女生385人）。研究運用Amos 7.0版以結構方程模式進行統計分析，研究結果如下：一、家庭壓力事件中父母婚姻不和諧對子女心理福祉有負面影響，父母離婚對子女心理福祉的影響不顯著。二、家庭經濟資源減低知覺家庭經濟狀況貧窮感；家庭經濟資源亦提升家庭情感資源，進一步提升知覺與父母關係滿意，在三類父母婚姻互動家庭中皆一致。 三、在三類家庭中，家庭情感資源皆透過知覺與父母關係滿意間接影響心理苦惱；在離婚家庭中，家庭情感資源可直接減少子女心理苦惱，在不和諧家庭中，家庭情感資源卻會直接增加子女心理苦惱。四、不同家庭中資源和資源知覺對自尊滿足影響力有差異：在和諧家庭中，家庭經濟資源和家庭情感對自尊滿足有直接影響力；在不和諧與離婚家庭中，家庭經濟資源透過知覺家庭經濟狀況間接影響自尊滿足；家庭情感資源透過知覺與父母關係滿意間接影響自尊滿足。五、國、高中時的家庭資源與家庭資源知覺等潛在變項透過高二心理福祉對大學時的心理福祉有持續影響力；研究中家庭脈絡因子對子女心理苦惱解釋力介於17%至49%；自尊滿足介於29至34%，在離婚家庭中解釋力最大。六、驗證「雙重ABC-X家庭壓力理論的心理福祉發展影響模式」適配度良好以及在不同婚姻互動家庭內皆有理論應用性。根據研究結果，對大學生與父母、家庭及家庭教育相關機構、對政府政策及未來研究等提出建議。Item 兩個家庭的大班幼兒收視行為探究(2009) 高藝珊; Yi-shan Kao摘要 本研究以參與觀察法瞭解兩個家庭的大班雙胞胎幼兒在家收看電視的情形，也透過訪談幼兒父母及幼兒，探究學齡前幼兒收視行為的意義。本研究重要的發現有以下幾點： 一、幼兒的收視行為會受到家庭脈絡的影響，本研究兩個家庭的大班幼兒其收視行為在截然不同的家庭脈絡中呈現出非常不一樣的面貌來。 二、本研究歸納出兩個家庭的大班幼兒其收視行為皆受到家庭脈絡中四個具直接影響力的因素影響，包括： （一）手足互動:手足間的權力關係、互動模式會影響到幼兒與手足共視時掌控收視與節目選擇的情況。 （二）父母對電視的互動與教養:父母對孩子收看電視的看法與其介入孩子收視行為的方式，會對幼兒的收視行為有影響。 （三）收看電視外的其他活動:孩子在家除了看電視外，是否有其他活動可供選擇、參與，較多活動可供參考的家庭，孩子收視時數會自然較少。 （四）家中收看電視的場所：收看電視的場所是隱密性高或開放性高，會影響到父母對孩子收視行為的監控程度。 此四種因素間彼此也存在相互影響的關係，且這些因素可以尋溯至受更大的家庭經濟、父母教養觀念等鉅觀因素之影響。 三、本研究結果指出，即使是大班的年幼兒童不是被動收看電視的受害者，而是具有主動性的收視觀眾，且收看電視只是孩子生活中的一部份，當有更有趣的遊戲或其他活動提供幼兒選擇、參與，孩子自然不會成為重度收視者。 關鍵字：學齡前幼兒、收視行為、家庭脈絡