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客語能力認證考試政策與國小客語教育中語言位階之研究-以台北二都國小學生為個案
(2011) 李雲月
本論文旨在探討客語能力認證考試政策與國小客語教育中之語言位階的關係，再根據研究結果提出具體建議，期供客語行政主管機關進行規劃客語認證考試及提高客語學習成效之參考。研究方法以問卷調查法為主，研究對象以非隨機雪球抽樣方式，抽取曾經參加客語能力認證考試的國小學生443人為樣本。以「客語能力認證考試政策與國小客語教育中語言位階之研究」問卷為研究工具，進行問卷調查，有效樣本回收率為95.3%。將所得資料經統計方法分析，得到以下結論及建議： 1. 客語能力認證考試是科學的、有鑑別度的考試制度。 2. 客語能力認證考試提升學生對客語的重視，但對學童心目中的語言位階沒有顯著影響。 3. 客語能力認證考試的各項獎勵措施對學生影響各有不同。 4. 傳承客家文化，客語教師的責任重大，更要專業的師資。 5. 延續國中階段的客語學習，有助於通過客語能力認證。 6. 建議教育主管機關，平衡語言教學，重視客語教師的影響力。 7. 建議客語主管機關，提高客語認證證書對升學就業的實質功效，可鼓舞學生參加認證測試。