教師著作
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Item 網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫IV：整合交互教學和直接教學的網路合作閱讀環境(III)(2005-07-31) 宋曜廷; 黃冠寰本計劃研究如何將直接教學、交 互教學、或交互教學融入直接教學之 策略於Internet 上執行。第一部分是研 究如何根據Internet 及網路環境的特性 來制定出直接教學、交互教學、或交 互教學融入直接教學所需的教學流程 及教學環境。第二部分是運用群組軟 體（ Groupware ） 及網際網路運算 （Internet Computing）的技術於直接教 學和交互教學來設計出資訊化教學模 式，並套用在現有的教學上。第三部 份根據系統的需求，增加程式設計的 易更改性及可攜性。第四部份是設計 系統架構，我們實作出一個系統，名 為JOO-WfMS (Java Oriented Object- Workflow Management System) 。其為 利用Java 物件導向程式語言之特性並 針對線上交互教學系統所需提供的教 學、測驗、檢視以及再學習功能所設 計出來的工作流程系統(Workflow Management System)。Item 網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫IV：整合交互教學和直接教學的網路合作閱讀環境(II)(2004-07-31) 宋曜廷; 黃冠寰本計劃將研究如何將直接教學、 交互教學、或交互教學融入直接教學 之策略於Internet 上執行：第一部分 是研究如何根據Internet 及網路環境 的特性來制定出直接教學、交互教 學、或交互教學融入直接教學所需的 教學流程及教學環境；第二部分是運 用群組軟體（Groupware）及網際網路 運算（Internet Computing）的技術 於直接教學、交互教學、或交互教學 融入直接教學。要點之一是運用 Groupware 中之工作流程管理 （Workflow Management System 簡稱 WfMS）之理論及技術來控管直接及交 互教學之流程。要點二是運用網路運 算中之重要技術XML 來指定流程並定 義一個用於直接教學及交互教學之標 準語言格式。第三個重點是研究用網 際網路運算中的瀏覽器技術（ Web technology）來時作為教師學生與群 組軟體為基礎的網路教學環境之介 面；要點三是將實作出的系統應用於 小學五、六年級到國一的一般學生為 對象驗證此教學系統之應用效果 本計畫將以三年完成，第一年將 進行網路上閱讀理解策略（如發問摘 要澄清預測）的直接教學和交互教學 方法的設計，包括研究群組軟體如何 運用於網路上之、交互教學、或交互 教學融入直接教學模式。第二年將以Item 網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫IV：整合交互教學和直接教學的網路合作閱讀環境(I)(2003-07-31) 宋曜廷; 黃冠寰本計劃將研究如何將直接教學、交互教學、或交互教學融入直接教學之策略 於Internet 上執行：第一部分是研究如何根據Internet 及網路環境的特性來制 定出直接教學、交互教學、或交互教學融入直接教學所需的教學流程及教學環 境；第二部分是運用群組軟體（Groupware）及網際網路運算（Internet Computing）的技術於直接教學、交互教學、或交互教學融入直接教學。要點之 一是運用Groupware 中之工作流程管理（Workflow Management System 簡稱 WfMS）之理論及技術來控管直接及交互教學之流程。要點二是運用網路運算中之 重要技術XML 來指定流程並定義一個用於直接教學及交互教學之標準語言格 式。第三個重點是研究用網際網路運算中的瀏覽器技術（Web technology）來時 作為教師學生與群組軟體為基礎的網路教學環境之介面；要點三是將實作出的系 統應用於小學五、六年級到國一的一般學生為對象驗證此教學系統之應用效果 本計畫將以三年完成，第一年將進行網路上閱讀理解策略（如發問摘要澄清 預測）的直接教學和交互教學方法的設計，包括研究群組軟體如何運用於網路上 之、交互教學、或交互教學融入直接教學模式。第二年將以上述環境，以小學五 六年級到國一的一般學生為對象，驗證此教學系統的應用效果。第三年將擴充系 統的認知輔助策略，加入寫作方面的教學策略（如計畫、轉譯、回顧和監控等）， 並進行應用效果的檢驗。