教師著作

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    初學駕駛之基礎教育訓練課程研發-學習讀本篇
    (2012-04-31) 蘇宜芬; 宋曜廷; 陳茹玲; 張新立; 羅孝賢; 劉美慧; 阮淑雅
    本研究結合教育心理、課程設計、交通安全、測驗評量、視覺設計等專長學者之專業，組成跨領域的讀本編輯與研究團隊，並透過嚴謹的審查制度，共同編審出適合初學者需求的課程綱要與讀本。 在課程綱要的發展方面，強調結構原則、知識整合、實用性與問題解決。在讀本設計方面，則以初學駕駛者的需求出發，力求章節結構清楚，文字簡明意賅，以能清楚傳達概念為原則。此外，本研究也以高中、職學生為對象進行實徵研究，並據此調整讀本的可讀性與適切性。本研究共發展學科課程綱要與對應教學指引、汽機車學習讀本與對應教學投影片，以及命題計畫、試題設計流程與實作評量例題。 本研究期藉此讀本傳遞給初學駕駛者正確的駕駛態度與技能，讓駕駛人對交通系統及其元素、駕駛道德與安全駕駛的觀念能有整體的認識，能掌握交通系統的運作特性、風險與相關規定，降低其在道路上發生事故的機率。同時，培養駕駛人良好的道德與駕駛習慣，增進我國道路駕駛之安全性，達到促進交通安全的目標。
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    特殊教育網路化學習之閱讀輔助系統研究(I)
    (2002-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 蘇宜芬
    閱讀是學生獲得知識的重要途徑之一，因此如何促進學生閱讀理解能力是教學上的重要課題。有關閱讀策略教學的研究不少，其中圖解策略在眾多策略中，是少數能應用在閱讀前、閱讀中、閱讀後各階段的閱讀輔助策略之一。概念構圖是圖解策略之一，而且概念構圖也滿足了許多重要的學習理論，故本文利用概念構圖為策略，結合鷹架教學理論，建立一個電腦輔助閱讀系統，以期幫助學生提高閱讀理解能力。
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    子計畫三：閱讀理解輔助系統之設計及其應用效果研究-以閱讀障礙之學生為例
    (2001-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 蘇宜芬
    文章理解( t e x t c o m p r e h e n s i o n )與資 訊的吸收與消化最有關連， 對學習影響的 層面也很廣， 因此文章理解困難的成因和 處遇方法， 有待學者投入探討。國外目前 針對閱讀困難者在文章理解層次的所設計 的輔助課程十分有限， 且多直接應用一般 讀者所使用的閱讀策略進行教學， 策略本 身對閱讀障礙者的適用性和策略間的統整 性有待更多研究進一步考驗。此外， 國外 近年來已有教導學生識字的系統已被開發 出來， 但針對閱讀理解而設計的系統則十 分少見， 應用的策略也失之零散單一而不 統整。由於閱讀理解輔助系統有助於閱讀 障礙學生文章理解的訓練， 也有助於減輕 教師的教學負荷， 因此建立以策略為主的 閱讀理解輔助系統來提升策略的教學和學 習效果， 是頗待開發的方向。