學位論文
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Item 教保服務人員工作壓力源與職業倦怠之相關性研究(2019) 廖淑如; Liao, Shu-Ju自2011年實施「幼托整合政策」與「幼兒教育及照顧法」以來，影響臺灣幼教發展頗劇，教保服務人員逢此政策變化與少子化浪潮來襲，工作壓力的變化與因應實有探討研究之必要。 本研究在量化研究上是以問卷調查法普查臺中市教保服務人員的工作壓力與職業倦怠現況，自1,146份回收有效問卷經變異數分析、獨立樣本t檢定與皮爾森積差分析後，得知目前臺中市教保人員的工作壓力與職業倦怠的感受度屬於中等程度，而年齡、年資、現職、婚姻狀況及園所類型與規模等6項背景變項在感知工作壓力與職業倦怠皆有顯著差異，在工作壓力與職業倦怠之間則具有r=.8的高度相關性。本研究在質性研究部分則採立意訪談12位實務專家與透過決策實驗室分析法（Decision Making Trial and Evaluation Laboratory 〔DEMATEL〕），建構出教保人員工作壓力來源因果圖。得知工作壓力來源的五大構面中，以工作負荷為最應優先投注資源加以解決的關鍵因子。 據此建議主管機關將資源規劃用於降低教保人員工作負荷的幾個方向，並對私立園所提出激勵獎金發放的可能性，以降低工作壓力，俾利營造教保服務人員更友善的職場環境。Item 財產保險業外派人員職能重要性與表現度分析(2019) 陳泳霈; Chen, Yung-Pei全球化及國際化快速發展，許多企業紛移向國外市場開拓經濟，因應海外市場拓展，但對於母公司外派至海外要找到合適的外派人員為公司開拓市場實是件不容易。本研究目的在了解財產保險業外派人員的角色與職責、應具備職能及職能缺口。本研究依文獻探討及專家審查法，借重美國勞工部就業訓練局(ETA)推動的職能積木模式，建立財產保險業外派人員職能重要性與表現度問卷，並以標的產業中近兩年市占率第一及規模最大之個案公司的118名外派人員為調查對象，採線上問卷調查法。回收問卷資料經分析各項應備職能之重要性及表現性，找出目前職能缺口，結果發現「自信心」、「解決問題」、「會談協商」和「利益談判」4項職能缺口，需積極投入改善，以提升員工和部門績效。研究結果可供財產保險業未來在招募、訓練、考核外派人員與規劃其職涯發展時之參考。Item 零售業直營連鎖門市主管職能之重要性和表現度分析(2019) 李佳蓉; Lee,Chia-Jung台灣企業戰後出生的嬰兒潮企業主管，正陸續屆齡退休，如何找到合適的人才填補其職缺並協助儲備主管強化職能，成為各企業面臨的挑戰，因而有待針對現任和儲備主管的職能進行盤點和補強。本研究目的在了解零售業直營連鎖門市主管職能之重要性和表現度，參考勞動部勞動力發展署iCAP職能基準，先經文獻草擬門市主管所需的角色、職責和職能，邀請T公司8位傑出門市主管的專家審查，確認出主管的多重角色、10項職責和67項應備職能(29項知識、15 項技能、13 項態度及10項綜合表現)，再針對T公司門市主管及儲備主管應備職能做重要性和表現度的問卷調查。共發出120份問卷，回收111份(或92.5%)有效問卷。調查結果除了了解各項職能的重要性和表現度之外，也發現T公司的門市主管和儲備主管的主要職能缺口共6項，分別為：門市帳務管理知識、業績目標管理知識、溝通協調知識、目標導向管理能力、協調與應變能力、依照總公司給予之業績目標擬訂行動方案並徹底執行的表現。研究結果可作為T公司及性質相近公司增進主管及儲備主管的職能之重要依據，以提升公司永續經營所需的競爭力。Item 探討互動式體感遊戲對幼兒執行功能、動作技能及英文學習成效影響之研究(2019) 陳奕萱; Chen, Yi-Hsuan執行功能是一系列認知過程，用於協助問題解決和自我調整，而課堂的體育活動課程被認為是提升兒童身體活動和執行功能的一種方式。穩定性和運動技能是幼兒身體發育的重要先決條件，幼兒的動作技能會依循著一定的發展模式，孩童早期的運動發育，特別是動作技能是一個至關重要卻被忽視的領域。教學者需要思考如何運用科技讓教學過程趣味化，互動式體感遊戲更是吸引了孩童的注意，用以引發幼兒自發性的遊戲與學習。21 世紀興起了一股全球化浪潮，教育機關積極推動英語教學，在101年度基本學力檢測計畫成果報告的學生問卷分析可得知：較小開始學習英文者的分數較高，從中得知在幼稚園開始學英文的重要性。 本研究旨在探討不同教學方式（互動式體感遊戲、肢體活動課程）對幼稚園大班孩童學習者在執行功能、動作技能及英文學習成效之影響。運用記憶策略於互動式體感遊戲，建置一套生活化英文主題的教學課程，其中課程主題內容包含了數字、水果、顏色及動物，學習者透過互動式體感遊戲達到知識的學習、肢體動作的運用。研究對象為幼稚園大班孩童共67位學習者，實驗採用準實驗研究法，自變項為教學方式，依照不同教學方式分為互動式體感遊戲與肢體活動課程兩種；依變項為動作技能、英文學習成效和執行功能，包含工作記憶及抑制控制。研究結果為：(1)運用記憶策略於互動式體感遊戲能更有效的提升執行功能；(2)運用記憶策略於互動式體感遊戲能更有效的提升動作技能；(3) 運用記憶策略於互動式體感遊戲能更有效的提升學習成效。研究建議為：(1)遊戲提示的動作動畫需更加精確，以真人錄影示範動作，使幼兒易於觀看並模仿；(2)使用感測器的環境需避免在有玻璃牆的四周進行，以免有偵測異常的情形；(3)記憶策略四步驟的運用更加完全，將第一步驟，建立心理連結，整合進互動式體感遊戲中。Item 以互動式體感遊戲輔助高齡者大肌肉與執行功能訓練之研究(2019) 詹庭任; Chan, Ting-Ren隨著年齡的衰老身體功能也會隨之衰退，引發許多疾病的產生，其中肌少症為高齡者常見的症狀之一，肌少症為肌肉量隨著年齡而流失產生的症狀，亞洲肌少症小組（Asian Working Group for Sarcopenia, AWGS）建議有危險因子的人，應針對肌肉量、行走速度與握力進行初步篩檢，並及早預防肌少症的發生。另外身體功能的衰退也涉及到腦部的衰退，影響日常生活中常見的認知與記憶方面的功能，則受到執行功能的控制，其中以工作記憶與抑制控制為關鍵的要素。本研究參考過去研究發現: 運動可以有效延緩身體功能的退化，若有正確的訓練方式可以更有效的達到改善。整合型運動訓練策略透過伸展運動、有氧運動及阻力運動可有效改善高齡者身體功能衰退之情形。本研究將此訓練策略的模式融入自行開發的互動式體感遊戲中，運用體感遊戲的關卡設計帶動參與者在執行功能與肌肉方面的訓練。由於受試者取樣較困難，所以本研究採單一組前後測實驗，參與者為樂齡機構的高齡者共39人，分別進行四週的訓練活動，研究結果顯示:（1）運用體感遊戲輔助訓練課程可提升高齡者大肌肉之握力部分。（2）運用體感遊戲輔助訓練課程可提升高齡者執行功能（工作記憶與抑制控制）。本研究之貢獻為運用體感遊戲輔助訓練，進而提升高齡者的執行功能（工作記憶與抑制控制）與大肌肉訓練（握力與行走速度），以增進高齡者的運動習慣動機。Item 探討差異化專題導向於STEM實作課程對學習成效之影響(2019) 游旻寯; Yu, Min-ChunSTEM（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）是近年來培養跨科際人才的重點，透過跨學科整合的方式來促進學生多領域之發展。在STEM實作課程的知識傳授中，讓學習者了解如何將所學知識應用在實作中，在專題導向學習（Project-based Learning, PBL）強調學生於「真實情境」中學習來解決問題。差異化教學（Differentiated Instruction）則貫徹「因材施教」的宗旨，給予學生齊頭式平等的學習機會，並縮小低成就學生在學習上的落差。 本研究探討差異化專題導向學習於STEM實作課程對學習成效（STEM知識、執行功能、自我效能、實作能力）之影響。教學過程中，讓學生透過Arduino實作出「投籃車」作品，並學習在STEM各學科上需具備的能力，使學生在多學科整合的實作課程中，透過真實情境的學習過程，將教學發揮最大的效果。研究對象為新北市某國中七年級共104名學生，共八周，採準實驗研究法，自變項為教學方法，依照教學方法在實驗組（差異化專題導向於STEM實作課程）、對照組（專題導向學習於STEM實作課程）於STEM實作課程之影響；依變項為學習成效，其中包含STEM知識、執行功能、自我效能與實作能力，並分析對不同學習成就學生之影響。 本研究結果顯示，兩種教學方法對一般成就生及低成就生之STEM知識皆有效提升並有顯著影響，低成就學生於實驗組進步幅度更較對照組低成就學生大；兩組教學模式對於執行功能及自我效能皆無顯著影響；在實作能力表現上實驗組在實驗處理後較對照組佳，並達顯著差異。 研究結果發現一般成就學生、低成就學生在STEM的整合知識中有大幅的進步，並且縮小與一般成就學生的學習落差，在自我效能、執行功能上可能因實驗時間太短而無顯著提升，建議未來研究可以加長實驗時間，並在課程實施中將學生根據教材設計於學生能力上進行分層。Item 運用6E模式進行STEM機電整合活動中對高中生學習成效之研究(2019) 林育安; Lin, Yu-An機電整合（Mechatronics）附屬於工程教育的其中，機電整合並非一門獨立的學科，而是機械、電機、電子、資訊、創意及設計的結合，機電整合課程包括科學知識、資訊科技、數學運算以及科技工具的整合應用，過程中會進行問題解決、分析與決策等活動，並且可以產生學生STEM（Science、Technology、Engineering、Mathematics）的興趣以及提升連結課堂教學與日常生活的學習效果。而6E（Engage、Explore、Explain、Engineer、Enrich、Evaluate）教學是以學習者為中心的教學模式，目的是提升學習者設計與探究的能力，搭配實作教學活動可以整合理論知識與實作經驗。而現今教學現場所使用的模式是專家程式設計思考程序來教學，著重於程式設計思考能力。 本研究旨在探討不同教學模式（6E模式、專家程式設計思考程序）對高中學生在機電整合課程。研究對象為高中三年級第一類組學生共162位學生，實驗採用準實驗研究法，自變項為教學模式，依照不同教學模式分為6E模式與專家程式設計思考程序教學模式兩種；依變項則包含實作能力、運算思維，並在實驗前後會以語意流程圖析法去探討學生認知結構。研究結果顯示：(1)採用6E模式在STEM機電整合課程能有效的提升實作能力；(2)兩組學生學習STEM機電整合課程後對於運算思維的能力皆有提升；(3)從認知結構訪談中了解到學生概念數量及迴歸連結數量皆有增加。研究建議為在課程設計時選用可操控玩具之主題，可引起學生注意力及提升課程趣味性並且未來可將6E模式用於其他需要專題實作的課程。Item 不同合作學習模式結合遊戲式學習對小學生運算思維學習成效之影響(2019) 陳彥霓; Chen, Yen-Ni本研究旨在探討小學生使用不同合作學習模式於程式語言教育桌遊《機器人蓋程式》之學習成效，透過遊戲式學習培養小學生運算思維，還進一步結合了擴增實境為輔助系統的學習方式，將運算思維的邏輯實際轉換為對應的程式語言內容。本研究採二因子實驗設計，以台北某國小之104位三年級生為受測對象，實驗組1為有各自角色並結合擴增實境、實驗組2為共用角色並結合擴增實境、實驗組3為有各自角色、控制組班級為共用角色，皆是採兩人一組的合作學習模式遊玩。本研究欲提升學生之學習動機、問題解決能力傾向、創造力自我效能、及認知負荷，最後再針對學生使用擴增實境輔助系統的行為作滯後序列分析並探討。 研究結果顯示學生之學習成就前後測皆有顯著差異，而使用各自角色並在沒有輔助系統的導入下在內在動機有顯著差異，顯示輔助系統的導入會弱化桌遊本身能強化學生之間的互動，並根據學生使用輔助系統的行為分析，顯示學生會有基本的問題解決能力，但若沒有教師的輔助，學生在面對較需要高層次思考的問題遇到挫折時，會選擇略過問題或放棄。Item 探討在虛擬實境系統中實施任務型教學法對華語文聽力及口說能力之研究(2019) 何欣樺; Ho, Hsin-Hua全球華語文學習掀起一股熱潮，各國將華語文納入國家教育政策與第二外語學習指標。目前華語文教學，以任務型教學法使用目標語言，以語言之意義，進行認知、理解與溝通於課堂中，提升學習者之聽力與口說能力。近年來，虛擬實境廣泛運用於教育領域當中，透過建立真實語境，以補足傳統教學之問題，但如何善用其工具輔助教學，增進學習者之學習動機，並提升聽力與口說方面之技能，進而應用於生活，是一個值得探討的問題。 本研究以任務型教學法應用於CoSpaces虛擬實境建置華語文聽力與口說學習平台。透過任務型教學理論設計一系列的教學內容，讓學習者體驗真實生活場景之對話與互動，並執行任務進行語言練習。本研究採準實驗研究法，以臺北市某大學國語教學中心之初級華語文外籍人士65位為研究對象，自變項為教學模式，依照不同教學模式CoSpaces與傳統教學分為實驗組30人與對照組35人，依變項則包含學習動機、學習成效、學習保留率，以及CoSpaces平台滿意度。本研究結果顯示：（1）兩組學習者在學習動機方面皆為正向；（2）CoSpaces學習平台課程比起對照組更為有效提升學習者聽力與口說之學習成效（3）學習保留量具有正向之影響；（4）學習者對於學習平台之滿意度皆持正面良好之態度。 綜觀而言，CoSpaces學習平台有助於學習者作為華語文學習之輔助教材，因此，希望本研究之結果可供未來華語文數位教材之相關研究參考。Item 智慧資本、知覺相似性對於綠色創新績效影響之研究：以知識創造能力為中介變項(2019) 廖庭緯; Liao, Ting-Wei本研究探討台灣製造業的智慧資本、知覺相似性對綠色創新績效影響之研究，並以知識創造能力為中介變項。採用問卷調查的方式，共計回收189份企業層級之有效問卷。研究結果如下： （1） 智慧資本與知覺相似性對綠色創新績效有正向顯著的影響。 （2） 知識創造能力對綠色創新績效有正向顯著的影響。 （3） 關係資本與知覺相似性在企業綠化程度的中介影響下，對綠色 創新績效有正向顯著的影響。 （4） 在結構資本、關係資本以及綠色創新績效這三個構面上，大型企業和中小企業間具有顯著差異。 本研究對此提出管理意涵之建議，在華人社會中，如果要提高企業的綠色創新績效，組織成員與產業中的合作夥伴應具有相似的價值觀。透過本研究之實證分析結果，盼望能提供企業以及學術界新的思路與發展。