教育心理學報
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Item 依附、因應策略和青少年生活適應困擾之中介模式分析研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2016-09-??) 王櫻芬; 李欣潔; 王玉珍; 吳若慈; Ying-Fen Wang; Hsin-Chieh Li; Yu-Chen Wang; Jo-Tzu Wu本研究主要目的在探討青少年的因應策略使用在依附與生活適應困擾間的中介角色，共招募519名高中／職一年級學生參與研究。研究者採用多變量分析、積差相關和結構方程模式進行統計分析，研究發現（1）男生的母親依附逃避較女生高，消極因應則較女生低，其他變項無顯著性別差異；（2）雙親依附焦慮和依附逃避與因應策略的使用之關聯，依因應策略不同而有差異；（3）雙親依附焦慮和依附逃避與青少年的適應困擾，呈顯著低度正相關；（4）消極因應策略的使用與生活適應困擾，呈顯著中度正相關，其餘因應策略則與生活適應困擾呈顯著負相關；（5）對雙親的依附逃避可以透過積極和消極因應策略，間接影響生活適應困擾；（6）對母親的依附焦慮可直接影響生活適應困擾，亦可透過積極和消極因應策略，間接影響自陳生活適應困擾；（7）對父親的依附焦慮可直接影響生活適應困擾，並透過消極因應策略，間接影響生活適應困擾；（8）父親依附焦慮無法透過積極因應，間接影響生活適應困擾。根據研究結果，研究者建議實務工作者，針對父親依附焦慮高和母親依附焦慮高的青少年，採取不同的介入方案，以降低依附焦慮對其適應的不良影響。Item 台灣地區國中生的幽默表現集群及相關因素探討(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 江宜珍; 盛慧珊; 吳文琪; 李蘭; Yi-Chen Chiang; Hui-Shan Sheng; Wen-Chi Wu; Lee-Lan Yen目的欲暸解台灣青少年幽默表現方式所形成的集群及相關因素。利用2007年收集之全國性資料進行分析。先自台灣北、中、南、東四區各隨機抽出一國中，於七至九年級各隨機抽出一個班：被抽中班級的全體學生均接受問卷調查（1,639人）。根據樣本之幽默表現方式執行集群分析，再以多類別邏輯斯回歸模式探討與此集群相關的因素。結果發現樣本可分為四個集群，根據各群特色命名為廣用各類幽默方式群（16.1%）、愛用貶低式幽默方式群（26.7%）、機智風趣不傷人群（22.4%）、正經嚴肅群（34.9%）。以正經嚴肅群為對照組進行多類別邏輯斯回歸模式分析後發現，部份個人因素（年級、排行、學業表現、自覺壓力、過敏疾病）及家庭因素（母親教育程度、父母婚姻狀況、家庭收入）與幽默表現集群有關。本研究發現分屬於各種幽默表現集群的青少年，可能與不同的因素有關。建議提早於國中時期調查青少年的幽默表現方式，並協助其建立以正向方式表現幽默，而減少使用負向的幽默表現方式。此結果可作為後續設計教育方案或介入活動之參考，即可針對不同幽默表現集群的青少年講授適切的課程內容。Item 優勢中心生涯諮商對國中學生幸福感與生涯發展之影響研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-03-??) 王玉珍; Yu-Chen Wang研究目的在探討優勢中心生涯諮商方法對幸福感和生涯發展的立即與追蹤的成效。研究對象為30 名國二及國三學生，其中男生9 人，女生21 人，年齡平均數為14.93 歲，標準差為0.59。二年級有12 人，三年級有18 人。分別來自桃園以北之8 所國民中學，透過輔導室協助邀請和招募，各校包括2 到8 名參與者。採量化實驗設計方法，將符合條件之參與者隨機分派後，實驗組實施6 次優勢中心生涯諮商，控制組實施6 次職業組合卡諮商，比較在諮商結束時以及一個月後，兩組在國中幸福感量表和生涯發展量表中的生涯感受、生涯信念、生涯探索以及生涯規劃分量表的差異。所得資料以單因子共變數分析方法進行分析。結果發現優勢中心生涯諮商方法對於提升青少年幸福感具有立即和持久的效果，但對於生涯發展各層面的影響則不顯著。Item 教養互動型態與青少年問題行為：母親與青少年知覺之探討(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 林惠雅; Huey-Ya Lin本研究有二個主要目的，一是暸解母親及其青少年子女各自知覺之教養聯盟和教養行為所組成的教養互動形態，以及不同教養互動型態在青少年問題行為的差異；二是暸解母親與青少年配對中，教養互動形態的一致性類型以及不一致類型在青少年問題行為的差異。本研究已就讀國中7至9年級青少年與其母親為對象，共計301對。本研究工具為「教養聯盟量表」、「教養行為量表」、青少年問題行為的「憂鬱和攻擊量表」。本研究結果顯示，首先，母親知覺教養互動有「高正向合作型」、「高負向衝突型」、和「保持距離型」三種型態。青少年知覺教養互動有「高正向合作型」、「高負向衝突型」、和「低正向合作型」三種型態。其次，再母親知覺教養互動型態方面，「高負向衝突型」的青少年在憂鬱和攻擊都顯著高於「高正向合作型」。在青少年知覺教養互動型態方面，「高負向衝突型」、「低正向合作型」的青少年在憂鬱和攻擊都顯著高於「高正向合作型」。除此之外，女生的憂鬱顯著高於男生。教養互動型態的一致性類型有「正向一致型」、「負向一致型」和「不一致型」，不論青少年憂鬱或攻擊，「負向一致型」和「不一致型」都顯著高於「正向一致型」。Item 台灣地區國中生的幽默表現集群及相關因素探討(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 江宜珍; 盛慧珊; 吳文琪; 李蘭; Yi-Chen Chiang; Hui-Shan Sheng; Wen-Chi Wu; Lee-Lan Yen目的欲暸解台灣青少年幽默表現方式所形成的集群及相關因素。利用2007年收集之全國性資料進行分析。先自台灣北、中、南、東四區各隨機抽出一國中，於七至九年級各隨機抽出一個班：被抽中班級的全體學生均接受問卷調查（1,639人）。根據樣本之幽默表現方式執行集群分析，再以多類別邏輯斯回歸模式探討與此集群相關的因素。結果發現樣本可分為四個集群，根據各群特色命名為廣用各類幽默方式群（16.1%）、愛用貶低式幽默方式群（26.7%）、機智風趣不傷人群（22.4%）、正經嚴肅群（34.9%）。以正經嚴肅群為對照組進行多類別邏輯斯回歸模式分析後發現，部份個人因素（年級、排行、學業表現、自覺壓力、過敏疾病）及家庭因素（母親教育程度、父母婚姻狀況、家庭收入）與幽默表現集群有關。本研究發現分屬於各種幽默表現集群的青少年，可能與不同的因素有關。建議提早於國中時期調查青少年的幽默表現方式，並協助其建立以正向方式表現幽默，而減少使用負向的幽默表現方式。此結果可作為後續設計教育方案或介入活動之參考，即可針對不同幽默表現集群的青少年講授適切的課程內容。Item 情緒調節在青少年人際依附與心理困擾之中介角色分析研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2012-12-??) 王櫻芬; Ymg-Fen Wang本研究之主要目的在檢數國中生的情緒調節能力在其人際依附與心理困擾闊的中介角色，以2124 名國三學生進行研究﹒結果發現( I )男生在「依附逃避-母親」、「依附逃避-好友」﹒「依附焦慮-父親」與「學校生活困擾」上的得分較女生為高﹒ (2) 青少年對父親與對母親的依附間呈中度正相闕，而對好友的依附與對父母的依附間之相關則較為微弱: (3)與不同對象的依附逃避和依附焦慮和青少年自陳行為困擾、主正鬱情緒間皇顯著正相闕:(4) 背少年情緒調節能力與自陳行為困擾、憂鬱情緒間呈顯著負相關:(5) 對父親與母親的依附焦慮與依附逃避可直接影響自陳心理困擾，亦可透過情緒調節間接影響自隙，心理困擾: ( 6) 對好友的依附焦慮可直接亦可透過情緒調節問接影響自際，心理困痠:然而，與預期不同的，好友依附逃避對青少年自陳心理困擾之整體效果未達顯著。本研究結果顯示父母依附和同儕依附與青少年，心理!困擾間有著不同關聯，依此發現作者提出後緻研究以及質務介入上的建議。