教師著作
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Item 在職進修者研究方法課的數位學習研究(國家圖書館, 2006-06-01) 吳美美; 吳思慧數位學習的時代，應用電腦及網路實施學習活動，已經成為教學實施的普遍現象。然參與使用新科技的教師和學生如何看待和適應這一波新的學習介面呢？研究者利用圖書資訊學週末碩士班研究方法課程，研擬數位學習研究，包括教學活動規劃及線上輔助教學單元設計，教學活動包括：傳統函授課程、每單元線上練習題繳交、實徵研究文獻閱讀評論、學期報告撰寫研究計畫構想書，並實施兩次線上同步討論各90分鐘，數位學習研究設計規劃學生撰寫學習日誌。該班共有24位在職研究生參與此研究。課程結束後，研究者就學習日誌內容從學習科技、研究方法學習、以及課程設計三方面進行分析，研究發現在職進修學習者對於科技接受程度主現極歡迎和排拒兩極現象，對於研究方法之量化分析概念了解困難：對於課程講解、合作學習、作業，尤其是學習日誌之設計，持正面歡迎之態度。Item 數位學習現況與未來發展(國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所, 2004-10-01) 吳美美人類智慧記錄逐漸以數位方式表達呈現，以網路方式出版、傳輸，學習資源的相貌改變至此，學習的方式也同樣逐漸從定點、定時的方式，改變為不定時、不定點，即所謂數位學習或彈性學習。此種學習方式不只影響教學活動之規畫與實施，並可能影響學習行為、改寫學習理論。更有甚者，學習成為新興經濟產業—數位學習產業，也衍生知分配和科技的社會建構等新問題。本文討論數位學習與圖書資訊學的關係、數位學習發展背景與現況、名詞定義，以及數位學習研究議題，包括數位學習技術標準面、數位學習產業面、數位學習品質面、數位學習科技社會建構面等，本文建議政及各教學機構重視並撰擬數位學習發展策略，作為發展數位學習之指導綱領。Item 關懷數位學習與終身教育(社教雙月刊雜誌, 2002-10-01) 吳美美