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臺灣翻譯碩士班翻譯科技教學現況分析
(2024) 金瑄桓; Jin, Syuan-Huan
本研究旨在探討臺灣翻譯碩士班翻譯科技課程的現況及改進建議，透過課程綱要調查、課程實地觀察與教師訪談、系所主管代表訪談、學生問卷調查與訪談，以及業界專業人生訪談，從教師、學生與業界的三個面向切入。結果發現課程名稱有效代表每門課程的內容，課堂強調討論、合作，高度符合社會建構主義的特性，從學生的回饋中可以看出，老師成功達到課程和教學目標，將翻譯科技的知識和技能傳授給學生。然而課程種類單一、教學目標流於表面、教師專兼任參半、班級人數限制、課程時數不足，以及學習受限於課堂，儘管各所欲深入開發課程，然而受限於臺灣市場對於翻譯科技的意識不足、師資招聘受限與困難，與教育部制度僵固的問題，導致裹足不前。盼以增加課程多樣性、深化教學目標、教師專任聘用、設定修課人數上下限、增加課程時數、強化課外學習資源等短、中、長期的翻譯科技課程發展建議，以補足臺灣翻譯碩士班翻譯科技訓練不足的缺失，方能提供更全面的翻譯科技教育。面對人工智慧的時代，投注於翻譯科技教育已是刻不容緩，盼望本研究能拋磚引玉，以期臺灣翻譯研究所翻譯科技課程更健全的發展。