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英譯中逐步口譯筆記選擇內容與語言產出之關係
(2005) 崔建章; Chien-Chang Tsui
英譯中逐步口譯包含理解、記憶、表達三個階段，其中筆記主要的功能是輔助記憶保留理解後的訊息。筆記與記憶的運用，會決定保留訊息比例的高低。然而，記憶運用的過程無法直接觀察，因此本研究以筆記為研究切入點，藉由比較筆記與譯文的方式，來觀察受試者運用記憶的情況。另外，從記憶到表達的過程中，筆記技巧又涵蓋兩個部分：第一部分為理解記憶階段寫筆記的注意力分配，第二部份則是表達階段是否能從筆記有效提取訊息。本研究針對口譯組一、二、三年級學生進行分組測試，觀察其筆記、記憶運用之概況與筆記技巧。研究結果發現：一年級受試者和二年級的差異反映在理解訊息的比例，二年級和三年級的理解程度相近，主要差異在於三年級表達訊息的比例較高。推測其可能原因在於二年級寫筆記所佔用的注意力比一年級低，可以將較多注意力放在理解訊息，因而提升理解程度，顯示二年級受試者能夠掌握筆記技巧的第一部分;另一方面，在理解程度相近的情況下，三年級比二年級表達出較多的訊息，顯示三年級受試者比二年級更能掌握筆記技巧第二部分：運用筆記提取訊息。