學位論文
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Item 由媒體記者的自我效能看待氣候風險與環境傳播(2022) 楊樺; Yang, Hua氣候變遷是全球重視的環境問題，許多環境教育相關研究發現，民眾主要是從大眾傳播媒體中，獲得氣候變遷資訊和知識，媒體報導氣候變遷議題時，常常會面對報導內容的科學資訊不正確、錯誤呈現風險統計數字，和扭曲事實等批評。氣候變遷議題渉及到科學知識正確性和風險不確定性，作為氣候變遷新聞製作者的媒體記者，工作上也必須符合新聞產製的價值認定和常規要求。氣候科學內容和新聞製作常規挑戰下，記者是否相信自己有能力掌握資源，可以妥善完成氣候變遷報導，以及是否重視對環境友善的氣候變遷相關環境傳播，是本研究關切的重點。本研究採取量化及質化混合研究，以電視記者為研究對象的量化研究， 回收224份有效問卷，以暸解氣候變遷風險感知、氣候變遷風險知識，是否影響記者氣候變遷新聞報導自我效能，以及自我效能對環境傳播的影響；再以質化的深度訪談，訪問5位現任或曾任電視記者，進而分析和詮釋量化結果。研究結果顯示，氣候變遷風險感知對氣候變遷報導自我效能，有部分顯著的正向影響，且氣候變遷報導自我效能，對環境傳播有部分顯著的正向影響，但氣候變遷風險知識對氣候變遷報導自我效能的預測上，則未達顯著。以上可知，當記者的氣候變遷風險感知提升時，其氣候變遷報導自我效能也會隨之提升，進而增加其對環境傳播的正向影響。文字記者和攝影記者，在氣候變遷報導自我效能上有顯著差異。記者在氣候變遷風險感知的得分較高，應和媒體報導數量增加有關。而在氣候變遷風險風知識上，記者得分偏低，其中得分較高的是能源議題。記者氣候變遷自我效能得分很高，記者認為，不論之前是否有之前報導的經驗，如果媒體組織能提供更多的資源和協助，記者會有更高的自我效能感。在友善環境行為上，記者個人在氣候變遷環境傳播較被動，但同意透過討論和報導氣候變遷，可以學習到新知識，媒體有加強氣候變遷報導的社會教育責任。研究結果也顯示，媒體也應增加在氣候變遷「調適」的相關報導。記者相當不滿意媒體組織在氣候變遷報導上的表現。記者認為，媒體組織可以有很多鼓勵或協助記者報導氣候變遷新聞的方式，包括加強和氣候變遷學術團體合作、鼓勵參加相關新聞獎、實施教育訓練，以提升記者自我效能感。