學位論文
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Item 我國職業繼續教育之理論建構與制度規劃(2004) 胡茹萍本研究旨在建構職業繼續教育之理論基礎及探討職業繼續教育之制度規劃事宜。 在維護人性尊嚴之前提下，本研究乃分別從教育、社會、經濟、政治及科技五大層面，進行職業繼續教育之基礎探討，以為職業繼續教育之理論建構，進而界定職業繼續教育之現代意義、確認職業繼續教育之結構內涵及瞭解職業繼續教育制度之建制架構。同時，本研究亦探討英國擴充教育、德國職業教育與訓練二元系統、美國社區學院、日本短期大學及中國大陸成人高等教育等職業繼續教育特色學制，及各該主要國家實施職業繼續教育之法令依據、政府與民間在職業繼續教育中之角色扮演，及各主要國家職業繼續教育之發展趨勢後，再對照我國施行職業繼續教育制度現況，並得以結合理論與實務經驗，提出我國職業繼續教育制度之規劃芻議，及獲致二十七項主要研究發現。 根據研究發現，本研究對於我國職業繼續教育之理論建構與制度規劃探討，歸納結論如下： 一、 在現代化與全球化潮流趨勢下，作為成人發展途徑之職業繼續教育將愈形重要。 二、 職業繼續教育之教育方式將越趨多元，並突破時間與空間之限制。 三、 政府與民間應共同掌握職業繼續教育之現代定位，俾利規劃設計職業繼續教育制度。 四、 政府與民間應於維護人性尊嚴概念下，共同建構職業繼續教育結構內涵。 五、 政府與民間應共同解決職業繼續教育制度之教育活動、制度規劃、經濟效率、決策分析及資訊科技運用問題。 六、 職業繼續教育之實施應有法律依據。 七、 政府在職業繼續教育制度中之角色扮演應予釐清並為有效執行。 八、 政府作為職業繼續教育制度之主要規劃者，應強化自身之專業及管理能力，並應建立衡平之運作規範。 九、 民間應積極參與職業繼續教育制度之規劃，並為有效之品質監控。 十、 職業繼續教育之理論建構應繼續深化及發展。 此外，依據主要研究發現及結論，本研究分別對職業繼續教育治理者、職業繼續教育提供者及職業繼續教育接受者，提出十四項建議；同時，本諸研究進行過程中之實際體驗，並提出後續五項研究方向之建議。Item 公立職業訓練機構推動產訓合作策略之研究(2007) 吳育昇; Wu Yuh - Sheng摘 要 本研究旨在探討公立職業訓練機構推動產訓合作的影響因素及內涵，期間同時探討先進國家的實施經驗，藉以建構出產訓合作的核心要素及理念價值，最後研擬推動產訓合作的因應策略。 本研究屬於理論建構階段的探索性研究，因而採以歷史研究與個案研究釋例為特色的質化研究方法，期間並透過文件分析、文獻蒐集、深度訪談、和紮根理論分析、三角檢定等研究技術，逐一整理、編碼和歸納出有關推動產訓合作個案的經驗事實，進而將分析歸納形成理論層級的理念價值和經驗層級的經驗事實進行反覆的對照比較和逐次逼近，以形成研究結論。 現謹將本研究之重要研究成果及結論發現摘述如下： 壹、本研究歸納公立職業訓練機構推動產訓合作的影響因素，經群聚分析共有90種影響因素。至於產訓合作的核心要素則有14項，包括1.形塑產訓的願景，2.產訓理念與規範，3.產訓角色與定位，4.人力資源與需求，5.職能發展與建構，6.組織文化與管理，7.產訓類型與內涵，8.產訓創新與分工，9.企業融入與溝通，10.師資專業與魅力，11.學員條件與期望，12.產訓招生與甄選，13.計畫執行與考核，14.就業輔導與媒合。 貳、融合德國雙軌制與澳洲TAFE就業導向訓練的實施經驗，對我國推動產訓合作訓練產生4項的啟示。 參、本研究所獲得推動產訓合作的理念價值計5大項12小項包括：1.就業導向的職業訓練與願景定位；2.市場導向的產訓發展與職能建構；3.分工導向的競爭生態與創新策略；4.需求導向的組織轉型與核心議題；5.產業導向的職訓雄心與經營策略。 肆、因應推動產訓合作的理念價值發現，本研究彙整並研擬出12項因應策略及43項具體作為以供參卓。 關鍵詞：職業訓練、產訓合作、產學訓、策略、紮根理論Item 現階段我國公共職業訓練機構角色與作為研究(2007) 劉宗政中文摘要 本研究旨在探討在邁向學習社會終身學習階段，我國公共職業訓練機構內部職業訓練師與行政人員，所接受的教育程度以及所擔任的職務，對於人力、行政及訓練資源管理等角色的認知；以及提供的訓練、組織與課程的調整、相關資源整合、推廣與創新等提供終身學習的相關作為影響。並就角色與作為的相關意見，加以歸納研究結論研擬具體建議，期盼提供職業訓練主管單位及公共職業訓練中心，推動公共職業訓練的參考。 本研究藉由文獻分析、問卷調查等研究方法進行研究，僅將重要研究結論摘述如下: 現階段我國公共職業訓練機構所實施的職業訓練，主要是受到經濟環境影響就業市場，以致提供財富和就業的製造業穩定衰退、全球性的年輕人口萎縮與人口老化、國際政治情勢的變化、分工合作的態勢改變、內部的產業結構調整變化的趨勢影響。 本研究所建構之擔任角色與實施作為，包括兩大類三十六項目，均受到受試者高度的認知，且有明顯的意見差異存在。 最後，本研究依據研究結論，提出現階段學習社會公共職業訓練機構的角色、終身學習的作為內容，提出具體建議，做為我國公共職業訓練機構實施職業訓練規劃與開班訓練的參考。 關鍵詞：學習社會、終身學習、公共職業訓練機構、職業訓練、角色、作為Item 台北地區實施職業訓練券之研究(2005) 李忠涼; Lee Jong Liang中文摘要 本研究旨在探討台北地區實施「職業訓練券」之現況，其主要目的有：（一）探討影響職業訓練券承辦意願之因素。（二）檢視民間申辦單位辦理職業訓練券之能力。（三）探討影響職業訓練券實施成果之因素。（四）研提改善辦理職業訓練券之具體建議。經彙整和分析近兩年來職業訓練券的實施結果，並採用問卷調查法調查業務辦理單位和申辦單位的結果，獲得如下之結論。 一、影響職業訓練券承辦意願之因素有：（一）補助訓練經費未能符合實際辦理支付需要；（二）訓練計畫審查作業過於繁瑣；（三）參訓學員條件限制不夠周延；（四）結訓學員就業率設定過高；（五）經費核銷作業不夠明確。 二、申辦單位辦理職業訓練券之能力，相較預期目標，發現：（一）開班率已明顯提升；（二）學員就業率明顯偏低；（三）承辦單位的行政作業能力，已達預期目標；（四）規劃訓練職類之執行落差較大。 三、影響實施成果之因素，相較預期目標，發現有：（一）預算經費編列太高，相對地影響執行成果；（二）發券數量執行成果明顯成長；（三）開班數量執行率還有落差；（四）申辦職類之執行率偏低；（五）結訓學員之就業率不如預期。 根據本研究的結論，提出如下之建議。 一、對職訓主管機關的建議 （一）預算經費編列宜再評估與調整。 （二）補助訓練經費宜再評估，以符合實際需要。 （三）規劃訓練職類宜定期評估，以符應職場和申辦單位之實際狀況。 （四）中高齡者或身心障礙者之結訓學員，宜有就業輔導的配套措施。 （五）學員資格宜再評估擴大。 二、對委託訓練單位的建議 （一）申辦計畫與核銷作業，宜朝簡化、標準化規劃。 （二）發券數量執行率與開班率已逐漸符合預期目標，宜規劃獎勵措施。 （三）行政作業能力承辦單位已符合預期目標，應予肯定及鼓勵。 （四）學員就業率的訂定，宜再重新評估與界定。 三、對承辦訓練單位的建議 （一）申辦職類執行率落差大，宜朝需求人力的企業辦理合作。 （二）開班數量執行率還有落差，可提供部分一般民眾付費參加訓練。 （三）結訓學員之就業率太低，應適切掌握轄區內的就業機會。 關鍵詞：職業訓練、職業訓練券、委外訓練。