學位論文
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Item 技職教育電機電子群專業能力之銜接規劃研究(2002) 劉世勳中文摘要 本研究主要目的係規劃我國技術職業教育電機電子群培育技術人力之專業技術能力之銜接，如何因應未來產業發展的需求，做好水平整合、垂直分工，達到「七年一貫、無縫銜接」的理想目標。研究方法係採德懷術（Delphi Technique）專家評估法進行實證評估，並結合文獻探討、職業分析、內容分析等方法進行規劃研究。 本研究首先透過文獻探討，蒐集國內外職業分類、現行技職學校課程標準及規劃中的技職一貫課程，以職業分析及內容分析法，以產業界用人的觀點，彙整電機電子業技術人員應備專業職務與能力，共計基層技術人員專業職務31項，技術能力171項，中級技術人員專業職務32項，技術能力153項，高級技術人員專業職務34項，技術能力165項，合計專業職務97項，技術能力489項，作為編製德懷術需求程度評估表之依據。其次，經由十三位專家審查評估表內容項目，統整簡併為中性的職務名稱與技術能力項目，彙整為正式評估表，共計「專業職務」23項，「技術能力」171項。分為基層、中級、高級三層級技術人員，各層級再依操作、裝置、維修、應用、檢測、分析、設計、管理、研發等九種技術能力層次，分別就23項專業職務一一評估其需求程度。最後，依據三次德懷術評估結果，規劃預定培育技術人員之培育目標及專業能力之銜接。獲得結論如下： 一、 電機電子業技術人員應備職務統整歸納為23項專業職務及171項專業技術能力。 二、 電機電子業基層技術人員必備專業職務12項，能力18項，應備專業職務15項、能力22項，外圍專業職務20項，能力52項；中級技術人員必備專業職務9項、能力10項，應備專業職務23項，能力83項，外圍專業職務23項，能力54項；高級技術人員必備專業職務15項，能力28項，應備專業職務23項，能力65項，外圍專業職務23項，能力84項。 三、高職以培育操作、裝置、維修電機電子設備產品之能力為主要目標，應用、檢測電機電子設備產品之能力為次要目標。二專以培育應用、檢測、分析電機電子設備產品之能力為主要目標，以設計電機電備產品為次要目標。技術學院/科技大學以培育設計應用、檢測、分析、管理、研發電機電子設備產品之能力為主要目標。 四、高職電機電子群以電機電子工具儀器、數位邏輯電路、電子電路、工業電子、微處理機/單晶片等5項職務，26項相關技術能力為共同核心能力；群組能力則包含18項職務及70項技術能力。 五、二專電機電子群以電機電子工具儀器、數位邏輯電路、電子電路、電腦軟體及網際網路等5項職務，25項相關技術能力為共同核心能力；群組能力則包含18項職務及81項技術能力。 六、技術學院及科技大學電機電子群以電機電子工具儀器、數位邏輯電路、電子電路、電腦軟體及網際網路等5項職務、25項相關技能力為共同核心能力；群組能力則包含5項職務及91項技術能力。 七、技職教育體系中，高職、二專及技術學院/科技大學電機電子群預定培育專業能力之銜接架構，如圖6-1所示，高職系培養具操作、裝置、維修、專業技術能力之基層技術人員，二專係繼續培養具應用、檢測、分析及設計專業技術能力之中級技術人員，技術學院/科技大學培養具應用、檢測、分析、設計、管理、研發之專業技術能力之高級技術人員，三者之間應互為銜接。 最後，本研究依據研究發現與結論，分別就技職課程發展模式、後續課程設計、技職一貫課程規劃、綜合高中專門學程規劃、高職轉型社區學院等方面，對未來技職學校系科設置與課程發展之規劃課題，提出具體可行的建議及後續研究的建議。Item 技職教育相關研究所學位論文之內容分析研究(2005) 蕭如絢; Ru-Hsuan Hsiao摘 要 本研究在探討臺灣近十年(民國83年至92年)技職教育相關研究所學術論文之現況分析，針對國立臺灣師範大學、國立彰化師範大學、國立高雄師範大學、國立臺北科技大學、國立臺灣科技大學、國立臺北護理學院、國立屏東科技大學、國立雲林科技大學、國立新竹師範學院及國立臺南大學等設有技職及教育相關研究所，共計15個系所，並針對1325篇技職教育相關論文進行分析，以了解我國技職教育相關研究所近十年學位論文及研究之情形。 本研究依其論文使用之研究方法、研究典範、研究工具、研究工具編製方式、研究對象進行交叉分析，透過自編之「技職教育相關研究所學位論文內容分析登錄表」進行資料蒐集，並利用SPSS 12.0版進行次數、百分比及卡方考驗之統計分析。本研究主要結論如下： 1.近十年技職教育相關研究論文中，研究主題以「教學方法」為最多佔17.7%，其次為「課程」佔8.5%，再其次為「教材」佔8.2％。 2.近十年技職教育相關研究論文在研究典範中，皆以量化研究為主，其所佔論文篇數比例為68.4%。 3.技職教育相關研究論文其研究方法採用最多為「問卷調查研究」佔56.6%，其次為「實驗研究法」12.3%、「訪談調查研究」10.1%。 4.除「文件/檔案」採引用或修改比例(34.0%)較自行編製(32.0%)高外，其餘研究工具方面自行編製皆高於引用或修改。 5.近十年技職教育相關研究在研究對象上並無明顯改變，其研究對象大都以「學生」佔37.6%及「教師」佔19.2%為主。 最後，綜合本研究所獲得的研究發現及結論，提出對技職教育相關研究者、研究單位及對後續研究之建議。