學位論文
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Item 公立職業訓練機構推動產訓合作策略之研究(2007) 吳育昇; Wu Yuh - Sheng摘 要 本研究旨在探討公立職業訓練機構推動產訓合作的影響因素及內涵，期間同時探討先進國家的實施經驗，藉以建構出產訓合作的核心要素及理念價值，最後研擬推動產訓合作的因應策略。 本研究屬於理論建構階段的探索性研究，因而採以歷史研究與個案研究釋例為特色的質化研究方法，期間並透過文件分析、文獻蒐集、深度訪談、和紮根理論分析、三角檢定等研究技術，逐一整理、編碼和歸納出有關推動產訓合作個案的經驗事實，進而將分析歸納形成理論層級的理念價值和經驗層級的經驗事實進行反覆的對照比較和逐次逼近，以形成研究結論。 現謹將本研究之重要研究成果及結論發現摘述如下： 壹、本研究歸納公立職業訓練機構推動產訓合作的影響因素，經群聚分析共有90種影響因素。至於產訓合作的核心要素則有14項，包括1.形塑產訓的願景，2.產訓理念與規範，3.產訓角色與定位，4.人力資源與需求，5.職能發展與建構，6.組織文化與管理，7.產訓類型與內涵，8.產訓創新與分工，9.企業融入與溝通，10.師資專業與魅力，11.學員條件與期望，12.產訓招生與甄選，13.計畫執行與考核，14.就業輔導與媒合。 貳、融合德國雙軌制與澳洲TAFE就業導向訓練的實施經驗，對我國推動產訓合作訓練產生4項的啟示。 參、本研究所獲得推動產訓合作的理念價值計5大項12小項包括：1.就業導向的職業訓練與願景定位；2.市場導向的產訓發展與職能建構；3.分工導向的競爭生態與創新策略；4.需求導向的組織轉型與核心議題；5.產業導向的職訓雄心與經營策略。 肆、因應推動產訓合作的理念價值發現，本研究彙整並研擬出12項因應策略及43項具體作為以供參卓。 關鍵詞：職業訓練、產訓合作、產學訓、策略、紮根理論Item 國際技能競賽指導教師教學專業知識之個案研究－以冷凍空調職類為例(2010) 許秀婉; Hsu, Hsiu-Wan本研究目的是在探討國際技能競賽指導教師於技能教學時的教師專業知識內涵。教師教學專業知識的內涵，國內外學者給予的定義論述相當多，本研究則聚焦於教師自身的知識、學科教學知識、以及一般教學知識三個面向，採質性的個案研究。以一名冷凍空調職類的國際技能競賽指導教師為個案研究對象，透過觀察及訪談等方式，探討個案教師在從事冷凍空調領域技能教學時的教學專業知識內涵。 根據文獻探討及質性研究資料分析，本研究的結論如下： 一、個案教師的教師自身知識來源有三：來自其自身的成長背景、師長的引導及自我省思的教師個人價值觀；教師對其本身學習歷程自我剖視和分析的能力；來自教師的教學態度和對自身所教學科的看法與信念所形成的教學信念。 二、個案教師的學科教學知識來源則有三個面向：來自教師自身的學科專業養成教育及與技能競賽相關的專業經歷，形成對教學目標的掌握；採用講述、討論和情境練習等教學方法，並使選手於摸索中擴大學習範圍，來達成教學目標；教學前對包含各項競賽相關資料等教材的理解及轉化準備、教學中教導及評量的表徵及教學後的省思及產生新理解等反思的教學歷程。 三、個案教師的一般教學知識則以三個面向來運用：一是學生常規，包含訂定學生識別、工作分派、課後的規則、選手室內的規則等；二是情境知識，包含選手室內的教學情境配合競賽活動安排課程、競賽模擬練習、抗壓力訓練等；三是引發學習動機，包含以回饋激勵學生、使用增強物、引導學生相互指導等方法。 最後，根據以上的研究發現，針對教育主管機關、學校行政單位及其他教師、未來從事選手訓練教學之教師以及後續相關研究，分別提出具體的參考建議。