學位論文

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高職綜合職能科特教組長工作壓力與因應策略之研究
(2010) 黃國龍; HUANG,Guo-Long
本研究旨在瞭解高職綜合職能科現任特教組長與歷任特教組長工作壓力與因應策略之現況，並比較不同背景變項之現任特教組長與歷任特教組長，其工作壓力與因應策略差異情形。本研究係採用問卷調查法，以全國高職設有綜合職能科之90位現任與歷任特教組長為研究對象，回收與剔除無效問卷後，以98學年度高職綜合職能科87位現任特教組長與64位歷任特教組長做為正式研究對象，並參考相關文獻確認本研究架構，並編製「高職綜合職能科特教組長工作壓力與因應策略之研究調查問卷」，作為本研究之工具，所得資料分別以單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析，茲將結果分述如下：一、高職綜合職能科現任與歷任特教組長感受壓力程度為中上程度。二、高職綜合職能科現任與歷任特教組長面對工作壓力所使用有效因應策略情形達顯著差異。三、在「行政負荷」之構面，不同教育程度之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。四、在「整體工作壓力」與「專業知能」之構面，不同學校規模之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。五、在「行政負荷」之構面，不同學校所在地之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。六、在「理性思考」之構面，不同年齡之高職綜合職能科現任特教組長其因應策略情形達顯著差異。本研究根據上述結論，提出具體建議，並作為特教組長、學校、教育主管機關與後續研究者之參考。
國民中學教師兼任行政職務者工作壓力及其因應策略之研究～以桃竹苗四縣市為例
(2006) 徐永明
本研究旨在探討國中教師兼任行政職務者工作壓力與因應策略的相關研究。首先以文獻探討方式，描述國中教師兼任行政務概況，工作壓力及因應策略之意義、理論及相關研究。受調查之有效樣本為桃竹苗地區四縣市（含桃園縣、新竹縣、新竹市、苗栗縣）國中教師兼任行政職務者494人。其次，本研究藉自編之「國中教師兼任行政職務者工作感受與調適調查問卷」進行調查研究。經統計分析綜合討論，獲得初步成果如下：一、國中教師兼任行政職務者所感受到的是，中間偏低程度，以「上級壓力」的壓力感受最高。二、國中教師兼任行政職務者的工作壓力因應策略，運用頻率為中等程度，以「尋求支持」使用的頻率最高。三、國中教師兼任行政職務者背景變項中的年齡、服務年資、行政職務年資、最高學歷、行政職務、班級數等六項，對工作壓力感受有不同程度的影響。四、國中教師兼任行政職務者的年齡、服務年資、行政職務年資、行政職務等四項，對工作壓力因應策略有不同程度的影響。五、國中教師兼任行政職務者，「高壓力組」整體工作壓力調適因應策略運用頻率顯著高於「中壓力組」、「低壓力組」。六、國中教師兼任行政職務者，整體工作壓力與整體壓力因應策略間有顯著的正相關。關鍵詞：國中、教師兼任行政職務者、工作壓力、因應策略

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