學位論文
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Item 高職冷凍空調科學生對「分離式冷氣機安裝」數位化教材之學習滿意情形研究-以臺北市內湖高工職校學生為例(2007) 陳培基本研究以網路數位學習方式實施資訊科技融入冷凍空調實習「分離式冷氣機安裝」單元之教學。 目的在探討不同組別學生在網路數位學習與傳統教學環境下，對冷凍空調實習「分離式冷氣機安裝」單元學習成效之影響，並探討學生對網路數位學習活動的滿意程度及提供教學經驗供日後教師實施網路數位學習活動之參考。研究方法採準實驗研究法之不等組前後測設計，進行為期12週課的實驗教學。研究結果如下： 本研究方法採準實驗研究法之不等組前後測設計，進行為期12週課的實驗教學；其中實驗組同學共18人、控制組同學共17人。研究結果如下： 一、不同組別學生在傳統教學與網路數位學習教學環境下，其「分離式冷氣機安裝與實作」單元學科成績實驗組平均成績為81.3333與控制組平均成績為75.4706；整體而言實驗組成績較控制組來的高；因為實驗組可進行線上測驗不斷自我練習反而控制組只有上課紙筆測試練習時間較少相對成績稍差。 二、不同組別學生在傳統教學與網路數位學習教學環境下，其「分離式冷氣機安裝與實作」單元術科成績，控制組17人全部及格；實驗組18人中1位不及格；因此術科單元學習成績兩組無顯著差異。 三、不同組別學生在傳統教學與網路數位學習教學環境下，兩組學生對教師教材學習滿意度無顯著差異。 四、學生對網路數位學習教學持正面肯定態度，認為網路數位學習可以對學習內容產生深入瞭解，且反覆下載吸收知識；更能提昇學習動機。 五、學生認為MS PRODUCER教學平台，網路數位學習平台提供良好的教學環境結構，希望日後仍能繼續將網路數位學習應用於教學中。 六、學生認為單獨操作電腦進行網路數位學習是一件輕鬆容易的事，但在術科實務操作感覺實務純熟度不足；實務練習時間會被排擠減少。 本研究結果顯示，網路數位學習是值得推廣的資訊融入教學方式之一，建議教師在嘗試使用網路數位學習融入於教學時，應適時地參與互動討論。在學生方面，網路數位學習活動滿意度調查結果普遍呈正面態度，在教師方面建議製作出更多『單元化的數位化教材』讓教學活動更能生動活潑及學生居家學習、遠距教學、補救教學之用、更進一步學生經由數位化學習，馬上能有所領晤與線上學習；另一方面製作各種領域的多元化數位教材可以作為日後企業界徵才招考員工之用。 關鍵詞: 數位化教材教學、技能檢定、學習行為、數位學習、學習態度、學習滿意度、學習成效Item 高職聽障學生在丙級「電腦軟體應用」學習情形之研究—以台北市啟聰學校資料處理科為例(2002) 江金城; ching-cheng chiang隨著時代的進步和資訊的發展，電腦相關的資訊能力普遍受到重視。由於人權的重視，對於聽障者的技能與職業訓練，漸漸受到考慮配合聽障者的職業技能選擇特質。選擇適合從事具有技術性、與獨立性的工作需求。透過技能檢定取得執照。不僅代表個人能力的自我肯定，亦是尋求工作機會的基礎。 本研究旨在瞭解聽障學生在丙級「電腦軟體應用」學習情形，其學習的狀況與困難，並探討影響聽障學生學習「電腦軟體應用」因素為何。 為達上述目的，本研究採質化研究進行，以訪談方式，配合參與觀察法，使用自編之「高職聽障學生在丙級『電腦軟體應用』學習情形之研究」之訪談問卷，進行研究蒐集資料，本研究主要以台北市啟聰學校資訊處理科學生為研究對象。 本研究主要結果與發現如下： 一、師生互動強調綜合溝通法。 二、聽障學生對於計算及抽象概念感覺困難。 三、中文輸入法使用倉頡輸入法。 四、聽障學生的英文輸入認知能力不足。 五、高職聽障學生，語言文字之閱讀，理解與表達，比同年齡聽力正常學生較為低落。 六、高職聽覺障礙學生著重運用記憶幫助學習。 七、聽覺障礙學生遇到挫敗，常常會裹足不前，不敢嘗試。 八、在丙級「電腦軟體」檢定測驗，聽障學生感覺術科比學科困難。 九、高職聽覺障礙學生重視職業證照之取得，認為其有利於升學或就業之準備。 本研究之建議如下： 一、可在學校內設立檢定考場，外聘兼評委員，來校襄試。 二、技能檢定時，應增加聽障學生的檢定時間。 三、目前啟聰學校，大部分招收對象為重度、或極重度的聽覺障礙學生，為了有效幫助其學習，應該要降低其班級之上限人數。 關鍵詞：聽覺障礙學生，電腦軟體應用，技能檢定。