學位論文
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Item 任務科技適配與科技焦慮對高職生參觀勞工安全衛生展示館學習成效影響之研究(2012) 盧瑾文本研究旨在探討技職學生對「勞工安全衛生展示館」之任務科技適配模式及科技焦慮對於學習成效的影響。研究方法採取問卷調查法，研究對象為公私立高職學生，以便利取樣有效樣本共883人，實施「勞工安全衛生展示科技之任務科技適配與科技焦慮」問卷調查。以描述統計、t檢定、單因子變異數分析以及徑路分析統計後，發現「任務科技適配」對「科技使用滿意」有顯著的影響；對學習績效而言，「任務科技適配」與「科技焦慮」交互影響將影響個人學習績效。本研究發現在高度「科技焦慮」的情況下，即使「任務科技適配」的程度高，科技使用者亦難以達到高學習績效。本研究建議展示館的設計宜朝向減低科技焦慮，以提高參觀者的學習成效。Item 電腦模擬教學應用於高職冷凍空調科「焊接實習單元」學習成效之研究(2007) 詹博元; Po-Yuan Chan本研究旨在探討不同電腦素養與空間能力的高職冷凍空調科學生「焊接實習」學習成效之影響。為達成研究目的，首先經由文獻探討蒐集相關資料後，採用實驗研究法，並以北市兩所高職冷凍空調科一年級各一班的學生為研究對象，進行為期四週的技能模擬學習。本研究所使用的工具包含：「技能模擬學習系統」、「空間能力量表」、「電腦素養量表」、「焊接實習學習成效測驗」。 在經由相關的資料整理與統計徑路分析後，證實高職冷凍空調科學生電腦素養、空間能力與學習成效之徑路模式是存在的，並歸納得到以下結論： 1. 學習者的空間視覺能力會直接影響技能模擬測驗 2. 學習者的電腦態度會直接影響技能模擬測驗 3. 學習者的空間視覺能力會透過技能模擬測驗間接影響技能實作表現 4. 學習者的電腦態度會透過技能模擬測驗間接影響技能實作表現 5. 學習者的技能模擬測驗會直接影響模擬認知測驗及技能實作表現 最後根據研究結果提出具體建議，以供學校、教師及未來研究者參考。Item 國中生活科技多媒體電腦輔助創造思考教學對學生學習成效之影響(2005) 余文爾; YU Wen-Erh中文摘要 本研究旨在探討「國中生活科技多媒體電腦輔助創造思考教學」對學生創造思考能力、創造性問題解決能力及作品製作能力之影響，並分析探討是否因學業成就高低而有所差異。 本研究採準實驗研究設計，以樟樹國中一年級學生為研究對象，進行為期十二週的實驗教學。本研究研究之工具為（一）「自編生活科技多媒體電腦輔助創造思考教學課程」（二）吳靜吉（1998）新編創造思考測驗（三）拓弄思創造思考測驗（四）吳世清（2001）創造性問題解決能力問卷（五）作品檢核表（六）學習反應調查問卷等進行教學。本研究發現整理歸納如下: 一、接受國中生活科技多媒體電腦輔助創造思考教學的實驗組學生，其圖形、語文創造思考能力顯著優於控制組學生。 二、接受國中生活科技多媒體電腦輔助創造思考教學的實驗組學生，其創造性問題解決能力，在「問題察覺」及「提出想法」等分數，顯著優於控制組學生。 三、經由統計資料分析可知，多媒體電腦輔助創造思考教學對圖形、語文創造思考能力與創造性問題解決能力的增進成效，並不因學生高、低學業成就，而有顯著差異。 四、接受國中生活科技多媒體電腦輔助創造思考教學實驗組學生，其作品檢核表分數顯著優於控制組學生。 五、接受多媒體電腦輔助創造思考教學對於學生之學習反應呈現正面的反應，學生也有較佳的接受度與喜愛。 關鍵詞：多媒體電腦輔助創造思考教學、學習成效、學業成就Item 資訊科技融入教學對高職學生學習成就之研究--以電工實習為例(2006) 李孝燊; LI HSIAO SHEN本研究旨在探討使用資訊科技融入教學法對高職學生「電工實習」課程學習成就之影響。本研究採前測、後測之準實驗研究設計。使用的研究工具為自編的專業基礎能力前測、電工實習學科學習成就後測、電工實習術科學習成就後測及學生學後看法量表等。 本研究採用獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、單因子共變數分析、雙因子共變數分析、Pearson 積差相關及描述統計方法考驗研究假設。茲將本研究所獲得結論敘述如下： 一、學生在電工實習課程學習成就的表現上，與專業基礎能力沒有顯著相關與差異。 二、使用「資訊科技融入」教學法學生，在電工實習課程學科學習成就表現上，經十週學習後顯著優於「傳統」教學法學生。 三、使用「資訊科技融入」教學法學生，在電工實習課程術科學習成就表現上，經十週學習後顯著優於「傳統」教學法學生。 四、「電工實習」課程每週三節，在兩種教學法上都有時間不夠，教學過程稍嫌倉促現象，學生沒有充份時間操作練習。 五、使用資訊科技融入教學法是實用、安全、正確、有效率的教學值得在高職資訊科「電工實習」課程及相關專業課程教學推廣使用。 關鍵字：學習成就，資訊科技融入教學，電工實習