學位論文
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Item 技術型高級中等學校學生個人特質、美感經驗與美感鑑賞能力之關聯性研究(2022) 何佳倫; Ho, Chia-Lun隨著產業結構變遷、社會氛圍改變及各界的需求，技術及職業教育除了強調實作力及就業力外，也將美感列為十二年國民基本教育課程綱要的核心素養之一，因此本研究旨在探討技術型高中學生個人特質（經驗開放性人格、成長型思維）、美感經驗（美感鑑賞經驗、美感教育經驗）與美感鑑賞能力的程度及關聯性。本研究採調查研究法，透過問卷進行施測，以雙北地區技術型高中二年級學生為母群體，運用便利群集抽樣選取樣本，共發放658份，獲得有效樣本642份，再運用描述性統計及結構方程模型進行統計分析。研究發現：一、技術型高中學生的經驗開放性人格及成長型思維特質在中等程度以上、對實習課程中的美感教育經驗及美感鑑賞能力也在中等程度以上，但較缺乏日常生活中的美感鑑賞經驗；二、技術型高中學生之經驗開放性人格特質有助於提升美感鑑賞經驗及美感教育經驗，而成長型思維則也有助於增進美感教育經驗；三、技術型高中學生之經驗開放性人格、美感鑑賞經驗及美感教育經驗能有效預測美感鑑賞能力；四、本研究提出之美感鑑賞能力關聯模式能合理解釋影響技術型高中學生美感鑑賞能力之因素關係；五、不同專業類群學生美感鑑賞能力關聯模式各變項間之關係略有差異，惟對所有學生而言，經驗開放性人格及美感教育經驗對美感鑑賞能力均有顯著的影響。根據本結果提出具體建議如下：一、技術型高中學生宜於課餘時間多留意生活中之事物，以累積美感鑑賞經驗；二、學校宜重視校園環境美感，使學生從每日接觸的環境中累積美感經驗；三、教師於實習課程教學中宜強調美的元素對成品的影響，提升學生美感鑑賞能力；四、教師宜以「美」為主題，提供不同專業學生實習成果之交流機會，透過相互觀摩與學習，建立自身之美感品味與鑑賞能力。Item 「電機電子技術創造力」量表發展之研究─以臺北市高職學校電機電子群學生為對象(2009) 賴慕回; Mu-Hui Lai本研究之主要目的係發展「電機電子技術創造力」量表，並以臺北市高職電機電子群科學生為研究對象，建立臺北市高職電機電子群科一年級至三年級學生的電機電子技術創造力常模。以臺北市所有設立電機電子群科的學校學生進行抽樣，總計有2,410位學生接受測驗，在刪除嚴重作答不全或空白之填答者後，共取得2,191位有效樣本。本量表的測驗主題為「充電式電動牙刷」，係從研提的20個題目中，歷經由兩次預試與專家諮詢修訂後所訂定。測驗採開放性文字填答方式，以藉由創造力擴散思考係用來評量受試者在電機電子技術創造力之流暢力、變通力、獨創力及實用性等之得分表現。 在年級差異性分析方面，三年級在在電機電子技術創造力之流暢力、變通力與實用性分數表現優於一年級與二年級，一年級與二年級間無明顯差異；三年級與二年級在獨創力分數表現優於一年級，二年級與三年級間則無明顯差異。在性別差異性分析方面，男女生在電機電子技術創造力各評分指標之表現無顯著差異。在公私立學校別差異性分析方面，公立高職與私立高職間在電機電子技術創造力各評分指標之表現亦無顯著差異。本量表在信度方面，採用評分者信度與重測信度；在效度方面，採用內容效度、三種創造力測驗工具建立效標關聯效度，以及分析參加科展得獎學生與一般學生之團體差異性來建立構念效度。整體而言，信度與效度非常良好，可提供臺北市高職設有電機電子群科學校作為診斷學生電機電子技術創造力之評量工具。