學位論文
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Item 高職輪調式建教合作班學生職業價值觀之研究－以臺北縣高職為例(2010) 王郁喬; Yu-chaio, Wang本研究旨在探討臺北縣高職輪調式建教合作班學生的職業價值觀現況，並探究不同個人背景因素與職業價值觀之關係與差異情形。透過文獻分析的結果，以「性別」、「年級」、「科別」、「上學期學業成績」、「未來進路規劃」等背景變項，及選用吳鐵雄等編製的「工作價值觀量表」進行問卷調查。本研究採立意取樣的抽樣方式，針對98學年度第二學期臺北縣參加高職輪調式建教合作班一、三年級的學生進行問卷發放，獲得有效回收問卷814份。所得資料以「次數分配」、「百分比」、「平均數」及「標準差」等描述性統計做分析，並以「獨立樣本T檢定」、「單因子變異數分析」與「Scheffe法」、「Tukey法」、「LSD法」、「Tam hane's T2檢定法」、「Dunnett′s T3檢定法」、「Games-Howell檢定法」進行事後比較，歸納獲得主要結論如下： 一、臺北縣輪調式建教合作班學生對職業價值觀，有很高的重視程度，並且具有相當正向的積極態度。 二、臺北縣輪調式建教合作班學生最重視的是「組織安全與經濟」取向，最不重視的是「自我實現」取向。 三、臺北縣輪調式建教合作班學生比較重視「工具性價值」，顯示學生比較看重屬於外顯方面的價值。 四、不同「性別」之學生的職業價值觀並無顯著差異存在。 五、不同「年級」之學生的職業價值觀並無顯著差異存在。 六、不同「科別」之學生的職業價值觀並無顯著差異。僅在「目的性價值領域」中達到顯著水準。事後比較結果得到「電影電視科」學生的重視程度高於「資訊科」學生。 七、不同「未來進路規劃」之學生的職業價值觀並無顯著差異。僅在「目的性價值領域」中達到顯著水準。事後比較結果得到選擇「升學」與「就業」的學生重視的程度高於選擇「尚未決定」的學生。 八、臺北縣高職輪調式建教合作班學生的職業價值觀因上學期學業成績之不同而有顯著差異。差異情形為上學期學業成績「80~89分」的學生重視的程度高於「60~69分」的學生。 最後根據研究結論對教育主管機關、學校、企業經營者與後續研究者提出具體之建議。Item 台北地區高職商業經營科專業課程實施現況與問題之研究(2011) 葉玲達; YEH,LING-TA本研究旨在探討高職商經科實施99課綱之實施現況，以作為高職商科實施課程之參考。為達研究目的，本研究蒐集相關文獻，再經歸納分析整理，確立「課程實施」、「學校支持」、「因應措施」與「專業課程」四個層面相關因素，並採用問卷調查法。透過問卷瞭解目前高職商經科的教師對於學校實施99課綱實施現況之意見調查。 本研究以台北地區十一所公私立高職商經科學校教師為對象，發出118份問卷，回收有效問卷數為106份。本研究資料分析採用描述統計、平均數、標準差平、t考驗及卡方考驗等統計方法，以瞭解資料分佈情形與進行差異性及相關性考驗。 根據文獻探討及統計分析結果，本研究結論如下： 一、台北地區高職商經科教師對於99課程實施現況根據此問卷調查平均數皆大於3，大部分商經科教師是對於99課綱之實施現況是肯定的。 二、根據卡方考驗，對於不同的學校屬性與任教資歷當然看法不盡相同，達顯著水準。Item 高職學校學生對實習場所危害風險的覺知之研究--以新北市穀保家商為例(2012) 嚴英哲; YEN, YING-CHE本研究旨在 探討高職學校（簡稱高職）學生對實習場所危害風險之覺知，採網路問卷的形式進行問卷調查，歷時二週，共回收550份有效問卷（回收率87.44%），經由SPSS統計軟體以描述性分析、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關，並以迴歸分析驗證研究假設，以探討高職學生之青少年自我中心特質對實習場所危害風險之影響。 本研究之結果，發現不同性別及科別之高職學生對實習場所危害風險覺知有顯著差異，其中男性學生之危害風險覺知高於女性，且資處科學生對危害風險的覺知程度最高，商經科學生則最低；高職學生之青少年自我中心對實習場所危害風險之覺知具有正向顯著影響。依據本研究結果，建議高職學校應重視學生的青少年自我中心特質，並依據性別及科別之差異，進行妥善的實習場所安全規劃及宣導，以降低學生處於實習場所之危害風險。