學位論文
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Item 技術學院校務自我評鑑實施策略之研究－以一所技術學院為例(2004) 王漱潣本研究旨在瞭解個案學校教師對校務自我評鑑指標的看法、發展自我評鑑的程序以及相關配套措施，進而研擬未來個案學校推動「校務自我評鑑」的具體建議，作為執行單位之參考。 研究首先探討各大學校務自我評鑑現況及校務自我評鑑等相關文獻，其次依據文獻分析所得結果建構「技術學院校務自我評鑑指標及實施策略」調查問卷，問卷內容分為三類，第一類為「行政單位部份」、第二類為「教學單位部份」、第三類為「教師部份」，並經專家會議修正定稿。 本研究以問卷調查法為主 ，以一所技術學院為例進行個案研究，研究對象以個案學校一級主管、二級主管及專任教師為母群，進行普查。行政單位部份有效問卷共39份，回收率達89.58%；教學單位部份有效問卷191份，回收率達68.46%；教師部份有效問卷260份,回收率達93.19%。資料分析採用次數分配、百分比、平均數、標準差、排序、t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較等統計方法，分析歸納後提出結論。 本研究根據研究目的歸納以下三點結論：一、個案學校教育人員認為校務自我評鑑指標應包含行政單位、教學單位、教師部份，在行政單位部份，指標應包含校務行政，即校務發展、教學、研究、服務；教務行政，即教務行政、課程與教學、學籍業務、圖書業務、計算機中心業務；訓輔行政，即訓輔行政、導師工作、社團活動、生活及就業輔導、輔導諮商；行政支援，即衛生保健、組織與運作、人事業務、會計行政、總務行政。教學單位部份，指標應包含教育理念與目標，即專業能力目標、學生學習能力目標、外部情境趨勢與科系發展計畫；師資，即師資人數及素質、師資專業配合；圖儀設備，即材料設備之質與量、圖書期刊質與量；教學，即教學與研究、課程規劃與執行、教材、實習（驗）實施情形；行政管理，即科系行政組織、科系行政運作；科系辦學成效，即學生學習成果、學生發展情形。教師部份，指標應包含教學、研究、服務、進修。二、自我評鑑實施程序包含自我評鑑目的、自我評鑑組織、自我評鑑步驟、自我評鑑時間、自我評鑑對象、自我評鑑範圍、自我評鑑結果運用與評定；三、推行校務自我評鑑制度，應擬定配套措施項目以利自我評鑑工作之推行，配套措施項目包含：不影響上課原則下，得外出搜集資料、提供教師研究室、提供教師研究室所需設備（如電腦更新及印表機等）、提供論文發表園地、協助教師出版著作、獎助教師專題研究計畫、協助推廣教師之研發成果、獎助教師修讀博士學位、獎助教師國內外休假進修、獎助教師論文發表。根據以上三點結論對個案學校提出建議，並作為其他技術學院發展自我評鑑制度的參考。