教師著作
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Item 運用學習理論建構產業導向的高職奈米科技教學模式之研究---運用學習理論建構產業導向的高職機械科奈米科技教學模式之研究(行政院國家科學委員會, 2008-07-31) 吳明雄; 許全守本研究配合總計畫規劃奈米科技融入高職專業科目，以學習理論為建構數位媒體教材的基礎，並協助建構KAP學習成就量表與認知負荷量表，並規劃試驗教學活動 進行研究工具的發展及學生學習成效之初評。目前機械方面有機械材料十四個章節共二十八個教學單元，亦正在實施第一次試驗教學，研究問卷尚未回收。第二年工 作重點在協助總計畫完成研究工具並投入研究工具在專業科目部分的發展，並依照總計畫協調實施正式實驗教學，並分析高職機械科專業科目融入式教學之成效。Item 九十四年度「應用科學」專題研究計畫成果研討會(行政院國家科學委員會, 2006-07-31) 吳明雄; 許全守Item 技術創造能力量表編製---技術創造能力量表編製總計畫(II)(行政院國家科學委員會, 2005-07-31) 吳明雄; 黃嘉勝; 黃馨慧; 徐昊杲Item 技術創造能力量表編製---技術創造能力量表編製總計畫(I)(行政院國家科學委員會, 2004-07-31) 吳明雄; 黃馨慧; 黃嘉勝; 徐昊杲本整合型研究旨在編製技術創造能力量表，以瞭解國中至大學年齡階段受試者的機械、 電機電子、整體造型、與設計技術之性向與創新設計能力。具體言之，研究目的有四： 一、編製機械、電機電子、整體造型、設計等各類技術創造能力量表評量工具，並進行 評分標準訂定、信效度考驗、與常模建立，以及撰寫指導手冊。 二、編製多元技術能力性向量表，並進行信效度考驗、與常模建立。 三、編製多元技術創新能力量表，並進行信效度考驗、與常模建立。 四、根據建立之各套測驗常模資料，進行統計分析台灣地區中等教育階段學生的技術性 向，以及其各類科技術創新設計能力之水平和個別差異情形，進而草擬一套強化技 術性向與技術創新設計能力教育方案。 各子計畫編製之技術創造能力量表各含技術性向測驗與技術創新能力測驗二部分，各子 計畫將分析各類技術性向內涵、相關能力與次能力、創新技法、創造力的心理表徵方式、以 及創新產品關鍵，作為題目指標，以各類技術內涵為素材，轉化為測驗題目，再為各項考驗 所需之樣本進行施測。有關性向測驗題目將進行難度與鑑別力分析，以確定題目內容；創新 設計能力測驗先行訂定評分標準。兩者都將進行重測信度、評分者信度，其他相關測驗進行 效標相聯效度，以及對照團體關聯效標效度考驗。為達研究目的二、三，各子計畫部分類科 技術性向測驗與創新設計能力測驗題目將各彙編成多元技術能力性向量表與多元技術創新設 計能力量表，並進行效度為考驗。Item 國科會科教處與教育部合作目標導向計畫---創造技法與創造情境之研究(行政院國家科學委員會, 2000-12-31) 洪榮昭; 吳明雄; 楊美雪; 許書務