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國民小學行動擴增實境動畫繪本發展與實施之研究
(2014) 汪智萍; Chih-Ping WANG
近日，透過國際評比顯示台灣兒童在閱讀理解能力已逐年進步。然而，評比成績與城鄉落差有正相關。本研究採用擴增實境（AR）技術，開發出一套行動擴增實境動畫繪本。學童可以按照指定的圖畫書，隨著自己的節奏，一頁接一頁的同步閱讀動畫，適合於平面感官閱讀，缺乏學習動機的孩子。發展一套行動擴增實境動畫繪本，包括傳統的印刷書籍，以及同步的行動擴增實境動畫。然後，將行動擴增實境動畫繪本選定於新竹縣某國小二年級學生實施閱讀課程教學。透過學生的學習動機量表、閱讀理解測驗，以及閱讀觀察記錄表，以評估學生的表現。結果顯示，進行行動擴增實境動畫繪本課程的學生，在學習動機及閱讀理解能力表現均呈現良好。