學位論文
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Item 教育領域博士班研究訓練之探究(2016) 許智瑄; Hsu, Chi-Hsuan本研究旨探討教育領域博士班的研究訓練形式，以教育領域中分屬人文學科、社會科學和自然科學取向的教育領域系所作為研究對象，分析博士班的修業要求及與研究訓練相關之經驗，以期能對博士班的研究訓練提供建議及參考。 由於國內過去並無針對研究訓練所做的研究，因此本研究採取質性研究取徑進行初探研究，企圖勾勒出博士班研究訓練的整體輪廓。研究者從教育相關科系當中選擇偏向人文學科、社會科學及自然科學的系所進行文件分析和訪談，共計訪談7名教授及14名博士畢業生。 本研究的研究結果分成三個部分。第一部分博士班修業要求，研究發現為：（一）研究所欠缺協助學生完成修業要求之機制； （二）博士生教育缺乏針對特定研究能力的研究訓練； （三）資格考核之目的逐漸轉向以考核學生的獨立研究能力為主； （四）學位論文的研究訓練成果由潛在規則所決定。 第二部分與研究訓練相關經驗，研究發現為： （一）不同取向研究所的學位論文主題與研究案結合的程度具有差異； （二）論文指導的方式受到學生畢業規劃、研究興趣和門生人數所影響； （三）我國研究所集體學習的情況不彰； （四）博士生認為研究訓練應與學位論文或未來學術生涯有關； （五）研究訓練中跨學科合作的情形，社會科學取向較為罕見。 第三部分博士生培育中的困境，研究發現為： （一）我國研究所教育的國際化程度仍待提升； （二）現今年輕博士學者受到職缺減少與學歷貶值的雙重壓力。