學位論文
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Item 臺北市高級職業學校組織變革對學校效能影響之研究(2010) 詹恬恬; Chan Tien-Tien本研究旨在探討臺北市高級職業學校組織變革對學校效能之影響，並依據研究結果提出建議，以供相關教育單位、高級職校人員與未來研究之參考。 本研究根據相關文獻發展出「高級職校組織變革現況量表問卷」與「高級職校學校效能量表問卷」，以為資料蒐集之工具，受試者包括臺北市高級職校校長、主任、組長、導師與專任教師，共618人，其中有效樣本541人，可用率98.7%。資料之處理與分析包括描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法。綜合文獻探討與調查研究結果，本研究的主要發現如下： 一、臺北市高級職校教師知覺組織變革與學校效能情形均為中上程度 二、臺北市高級職校不同背景教師對組織變革的認知有明顯的差異 三、臺北市高級職校不同背景教師對學校效能的認知有明顯的差異 四、臺北市高級職校「組織變革」各層面與「學校效能」各層面有中高度的正相關 五、臺北市高級職校「組織變革」對「學校效能」有顯著的預測力 根據研究結論，本研究分別對教育行政機關與高級職校行政人員提出參考建議。Item 臺北縣市國民中學學校教師會組織變革策略之研究(2007) 蕭方雯; Fang-Wen Hsiao本研究主要在探討台北縣市國民中學學校教師會組織的運作現況，針對其運作現況之問題，進一步研擬學校教師會組織變革策略。本研究之目的為：一、探討組織變革的意涵與相關理論。二、調查國民中學學校教師會之運作現況。三、分析影響國民中學學校教師會組織變革之相關因素。四、探究國民中學學校教師會組織變革之策略。五、根據研究發現，提出結論與建議，供有關單位及人員之參考。 為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法與訪談法進行研究，首先蒐集與研讀相關文獻，建立本研究的理論架構，編製「臺北縣市國民中學學校教師會運作現況之調查問卷」，作為調查研究工具，針對臺北縣市國民中學之校長、主任或組長、教師會會長及教師進行調查，採分層隨機抽樣方式，抽取56所已立案學校教師會之國民中學，共發出665份問卷，回收問卷計412份，剔除填答不全等無效問卷24份，總計有效問卷為388份，問卷回收率達58.35％。本研究以SPSS for Windows 13.0統計套裝軟體進行資料登錄與分析；其次，以自編之半結構訪談大綱，對二位國民中學校長及二位教師會會長，共計四位進行訪談。 綜合文獻探討、調查研究與訪談研究發現，獲得下列結論： 一、整體而言，臺北縣市國民中學人員對學校教師會之運作現況的知覺屬於中度水準，其中以「監督協調功能」層面較高，「教學研究功能」層面較低 。 二、教師會會員知覺學校教師會之運作現況高於非教師會會員。 三、學校規模大的學校人員所知覺學校教師會之運作現況，高於學校規模小的學校成員。 四、學校教師會在運作過程中所面臨的主要困難或相關問題，為「教師工作繁忙，無暇參與教師會各項活動」及「教師會成員缺乏法律專才」。 五、不同職務、服務年資、是否為教師會會員、曾經擔任不同教師會職務與不同學校規模之學校人員對於學校教師會運作之困難與相關問題普遍存在顯著差異。 六、學校教師會運作之困難與相關問題，曾經擔任教師會職務者的知覺顯著高於未曾擔任教師會職務者。 七、整體而言，臺北縣市國民中學人員對於學校教師會之變革策略的認同程度屬於中度水準，其中以「文化創新策略」層面較高，「技術變革策略」層面則較低。 八、學校教師會之變革策略，教師會會長之認同情形顯著高於教師會幹部。 根據本研究所獲之結論，研究者針對教育行政主管機關、學校行政單位、學校教師會及未來研究者提出相關建議，如下： 一、對教育行政主管機關之建議 （一）增加教師員額編制，調整教師的工作量 （二）編列經費補助，獎勵成效良好的學校教師會 二、對學校行政單位之建議 （一）加強組織間的溝通協調，建立學校辦學理念的共識 （二）擴大學校教師會參與的力量以順利推動校務 三、對學校教師會之建議 （一）與學校行政相互合作，共創雙贏局面 （二）鼓勵成員再教育，強化教師的專業成長 （三）轉化成員的態度，改變其對教師會的認知與瞭解 （四）運用協商策略，爭取更多教師會會員的權益 （五）活化教師會運作，營造教師會新文化 四、對未來研究者之建議 （一）在研究對象方面 未來可擴展進一步研究其他縣市不同層級學校教師會為研究對象，如國小、高中等，藉此比較分析不同研究對象對學校教師會組織變革策略之意見差異。 （二）在研究內容方面 後續的研究可進一步針對縣市教師會或是全國教師會之變革策略做深入的研究，比較不同層級的教師會在進行變革時所採取策略上之異同，並且可進一步探究影響教師會進行組織變革之相關因素，分析其影響因素是否與組織變革策略有所相關。 （三）在研究方法方面 後續研究則可以採學校教師會的個案研究或觀察法等方式，針對所要探討的問題，蒐集更深入的資料進行研究。Item 一所高中特色課程發展之組織變革歷程研究(2013) 徐新雅; HSU,HSIN-YA隨著十二年國民基本教育的推動，學校將面臨許多接踵而至的衝擊與挑戰。爰此，學校勢必要做些調整與改變，方能在變動的環境下，突顯學校辦學特色與創新學校價值。故本研究將以一所公立個案高中為研究對象，採質性個案研究法，運用訪談、觀察和文件分析等方式，蒐集研究資料，以描繪出個案學校於發展特色課程的脈絡中，所歷經的變革階段以及涉及的變革影響因素，同時亦會針對學校所遭遇的困難與挑戰加以探討，進而勾勒出個案高中如實的變革路徑。 根據個案的研究分析與發現，歸結出本研究的結論如下： 壹、透過校長與特色課程推動小組的藍圖形塑，確立學校變革方向與願景。 貳、經由例行性、任務性與自發性會議的頻繁交流，引導成員採取變革行動以及解決各方衝突與意見。 參、針對特色課程規畫與實施情形進行成效評估與改進。 肆、鞏固學校變革動力因素，減低與因應成員的抗力因素。 伍、學校發展特色課程尚待解決結構面、技術面、人員面的困難與挑戰。