學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73877
Browse
2 results
Search Results
Item 國民中學內部行銷在教師專業成長應用之研究-以北高兩市為例(2008) 莊若梅; Ruo- Mei Chuang本研究主要是探究臺北市與高雄市國民中學內部行銷在教師專業成長應用之研究。本研究之研究目的為：一、瞭解北高兩市國民中學內部行銷在教師專業成長應用之現況。二、瞭解北高兩市國民中學內部行銷在教師專業成長應用之困境與因應策略。三、綜合研究結果，提出具體建議，俾供有關單位及人員之參考。 為達上述研究目的，本研究係採用問卷調查法進行研究，首先蒐集與研讀相關文獻，以建立本研究之理論架構，後編製「國民中學內部行銷在教師專業成長應用之調查問卷」，作為調查研究工具，針對臺北市與高雄市48所公立國民中學校長、教師兼主任或組長及教師（導師及專任教師）進行調查。共計發出720份問卷，回收問卷456份，剔除無效問卷9份，總計有效問卷為447份，問卷回收率達62.1%。 綜合文獻探討以及調查研究結果，本研究獲得下列結論： ㄧ、整體而言，臺北市與高雄市國民中學內部行銷在教師專業成長應用現況大致良好，其中以「激勵成長」層面最高，「溝通網絡」層面最低。 二、不同性別、學校地區、學校規模的學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用現況之知覺有顯著差異。 三、不同服務年資、職務之學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用現況之知覺有顯著差異。 四、不同任教領域的學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用現況之知覺意見普遍相同。 五、國民中學內部行銷在教師專業成長應用的主要困境，為「教師同仁與參與教師專業成長相關活動之動機不足」、「行政同仁業務繁重，無暇從事教師專 業成長之推展工作」與「教師沒有足夠時間參與各項專業成長活動」。 六、教師兼組長者、導師及專任教師，對於國民中學內部行銷在教師專業成長應用於校內宣傳與行政推動方面之困境的知覺程度高於校長與教師兼主任者。 七、臺北市國民中學學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用於困境方面之知覺高於高雄市國民中學學校成員。 八、國民中學內部行銷在教師專業成長應用的主要因應策略，為「因應教師的不同需求，規劃不同的專業成長內容與方式」、「建立回饋機制，隨時瞭解教師對於成長活動之滿意情形」與「鼓勵教師以小組團隊方式進行教師專業成長」。 九、兼任行政職務之教師對於國民中學內部行銷在教師專業成長應用於校內宣傳與行政運作方面之因應策略的知覺程度高於導師與專任教師。 十、高雄市國民中學學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用於校內宣傳方面之因應策略之知覺程度高於臺北市國民中學學校成員。 根據本研究所獲之結論，研究者針對教育行政機關、學校、教師及未來研究者提出相關建議。Item 以生命影響生命--教師實踐社群和專業資本發展之個案研究(2018) 譚欣欣; Tam, Ian-Ian在教育改革的大環境之下，教師的角色越來越多樣化，而教師需擔負起的責任也日趨重大，教師專業能力及其成長的議題受到世界各國的重視。建立專業學習社群為提升教師專業的有效方式之一，而教師的專業成長的任務著重於教育實踐的改進，而教師專業資本的積累有助於教學效能的提升。因此，聚焦於教師實踐社群的建構與運作，探討教師專業資本的積累，將有助於突破傳統教師專業發展的模式，帶來新的方向。 本研究以蒲公英教師實踐社群為個案，探討此教師實踐社群的建構、運作與教師專業資本的積累。研究採取觀察記錄、文件分析等方法進行蒐集資料，以及對蒲公英教師實踐社群的召集人一位、教師四位進行深度訪談，進一步蒐集與分析資料，針對個案教師實踐社群的運作進行討論，並探討教師專業資本的積累。 透過研究發現，教師實踐社群的建構與運作除了召集人的努力之外，還有賴一眾的老師與研究團隊的積極參與，形塑出社群的運作模式與特色。此外，透過教師實踐社群的參與發現，教師專業資本的積累與運用以社會資本為關鍵，藉由信任關係的連結促進人力資本與判斷資本的積累運用。在成長的歷程中，種子老師得到了個人化的專業成長，而協作輔導老師也在陪伴的過程中增進了專業知能，激勵了老師們專業資本的積累、分享與運用。與此同時，個案教師實踐社群亦面臨著規模擴充、人員招募、未來發展的挑戰。 本研究根據上述的研究結論，進一步提出有關教師實踐社群建構、運作，以及教師專業資本積累之相關建議，提供教育行政機關、學校、教師社群，以及後續研究之參考。