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專業學習社群運作之敘事探究— 以一個中等教育階段跨校社群為例
(2020) 林品慈; Lin, Pin-Cih
本研究以跨校社群為敘事主軸，以敘事研究方法撰寫社群成員的生命故事，透過敘事分析來逐一建立每位成員的鮮明樣貌，並從中把社群成員的經驗再意義化，以剖析跨校專業學習社群的運作方式。最後，透過 Riessman(1993)的敘事分析過程，綜合整理出跨校專業學習社群的運作特點如下：一、內部成員的凝聚方式，包含「找到成員共同關心的價值」、「核心人物以信任串起成員」與「異質性高的成員能拉緊內部連結」。二、對外產生影響力的方式與原因，「從相同身份、相同理念的人開始影響」、「拉高位階以擴展影響力的觸及範圍」與「建立個別成員的影響力系統」。三、應對變革環境的運作策略，「在信任的前提下運用科技快速連結」、「依據情況來產生分工方式」與「從根本著手展開各種改變」。根據上述研究發現與結論，提供教育政府機關與教學現場教師建議，並作為後續社群運作參考。