學位論文
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Item 桃園市國民中學數學領域補救教學實施現況之個案研究(2016) 張曼玲; CHANG, MANG-LING本研究旨在探究「國民中學數學領域補救教學實施現況」，採個案研究法，以桃園市一所國民中學為研究對象，透過訪談、參與觀察及文件分析等方式，深入描繪平安國中數學領域補救教學實施的現況，同時探究平安國中在數學領域補救教學實施歷程所遭遇的困境與解決策略，並深入了解平安國中數學領域補救教學教師對數學領域補救教學的看法。 根據個案研究的結果，歸納出本研究的結論如下: 壹、 個案學校依規定辦理補救教學業務，但未積極落實補救教學的理念與原則宣導 貳、 個案學校補救教學教師未依個別化原則施予差異教學內容 參、 個案學校補救教學教師運用一對一教學教學模式實施個別化教學 肆、 個案學校數學領域補救教學教師認為數學篩選測驗不具參考價值 伍、 個案學校數學領域補救教學教師認為補救教學研習應著重實務分享 陸、 個案學校數學領域補救教學教師對數學補救教學的執行成效質疑，建議針對有意願能補救學生進行補救 柒、 師資不足，學生參與意願低落造成開班困難 捌、 個案學校利用領域排序解決師資不足的問題 玖、 學生落差過大，學習動機低落是實施補救教學最大的困境 壹拾、 數學補救教學教師利用個別化教學、各種獎勵解決學生差異大、學習動機低落的困境 根據上述研究結果，分別對個案學校、負責「國民中小學補救教學方案」相關行政單位及對未來研究提出建議以供參考。 關鍵字 : 教育公平、數學補救教學、數學低成就