學位論文
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Item 校長領導行為與學校經營之研究 - 以印尼西加一所私立學校為例(2017) 林意玲; Megawati Limin在印尼市區的私立學校比公立學校多，因此，導致學校人力資源不足，亦產生了人才流動與高度相互競爭的問題。此現象與校長本身的領導行為與學校經營息息相關，因為校長的領導能力，會直接影響學校各層級的管理與領導模式。 故本研究以一所K-12的私立學校為個案研究的對象，該校位處偏鄉市區，經費與場地的有限之學校，該校包括：托兒及幼兒園、小學、初中及高中，本研究主要係針對三位現任校長，以及一位前任校長領導之行為表現。 本研究採個案研究法進行資料蒐集，運用半結構訪談、參與觀察、資料蒐集以及省思之過程，分析個案校長的DISC人格特質、領導行為表現與差異及個案校長領導行為對經營學校的影響，以及校務經營之績效表現。以下為本研究主要發現 : 一、個案學校四位校長之人格特質影響到其領導行為，穩定型的領導行為為高倡導高關懷，謹慎型與主導-影響型的領導行為高倡導低關懷，影響與謹慎型的領導行為為低倡導高關懷。 二、穩定型性格的校長領導行為，對學校發展無法作出新突破；主導影響型性格的校長領導行為，雖對學校校務作出新發展，然教師成員不適應該校長的領導進而導致流動較大。 三、良好的溝通與直接參與是校長間接指導教師成員的方式。 四、校長透過傳達清楚的資訊與有系統的目標，讓組織成員更有效地大成功的目標。 五、校長的時間管理及其與成員之間的關係影響校長經營學校。 六、校長透過有彈性的領導、支持成員及給予成員自由發揮的空間，可以培養成員創新及發展的心。 七、「信任」與「滿足」是校長領導及經營學校成員的重要元素。當校長與成員能彼此信任，成員獲得滿足，可使成員樂意創新與貢獻，進而提升該層級的工作績效。 基於以上的研究發現，本研究對個案校長、個案學校及後續相關的建議： 一、校長應以雙向溝通方式、清楚表達目標，為了獲得彼此資訊，以及善於表達和協調為了達到共同目標。 二、校長的領導要掌握時間管理的計畫、激勵及參與工作，為提升組織成員工作效率及績效。 三、採行水平組織結構的學校領導能夠促使成員與校長之間建立較緊密之關係，並且能建立該層級成員對校長足夠的信任，以提高其所執行的作業及協助校長的意願將會隨著提高。 四、校長領導及經營學校成員若以真誠、公平及公正的對待學校成員為提高人際關係。 五、校長若能透過善於運用學校資源、創新學校特色、展現學校成員之能力等方法可成功行銷學校。