學位論文
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Item 整合推升的力量？學校願景內涵、功能與實踐影響因素探究(2020) 陳怡儒; Chen, I-Ju學校願景是學校全體成員的核心價值與共同信念，同時也是成員們根據對未來的期盼所繪製出來的圖像，更是指引成員們邁向理想目標的指標。研究者透過內容分析法、文件分析法與訪談法，探討雙北市地區公立普通型高級中等學校學校願景的內涵，以及實踐現況與影響因素，並分析學校願景對於整合與提升學校發展的功能與限制。本研究一共分析雙北市地區43所學校的學校願景，並針對其中8所學校進行文件分析與訪談，共計訪談24位受訪者。 本研究之研究結果包含三個部分，第一部分為學校願景之內涵：（一）雙北市地區學校願景所涵蓋的關鍵詞相當多元，數量多達27個，27個關鍵詞中，前三多者依序為國際、卓越與創新；（二）各校學校願景所涵蓋之關鍵詞絕大多數集中在 3至4個；（三）各校學校願景呈現方式略有不同，部分學校將學校名稱融入學校願景當中，再者，多數學校具體呈現願景，少數學校呈現方式較為抽象；（四）國內外學校願景重視的面向有所不同，我國43所學校之學校願景較重視認知發展、融入全球社會（國際發展）與社會發展，而國外較重視公民發展、情緒發展與認知發展。 第二部分為學校願景之實踐現況與影響因素：（一）學校願景實踐於各項制度、各式課程與活動，以及校園環境四個面向；（二）影響學校願景實踐因素包含升學壓力、學校條件、學校願景可行性、經費與各項資源、領導者領導方式，以及校內成員對於學校願景之認知落差六個因素。第三部分為學校願景對於整合與提升學校發展之功能與限制，首先，功能的部分包含：（一）作為行銷的媒介，吸引具相同教育理念者就讀；（二）指引成員方向，凝聚向心力並增進彼此對話；（三）強化學生該努力的方向，盤點課程與活動並作為課程評量規準；其次，限制的部分包含（一）學校願景過於廣泛或狹隘均會限制學校願景的發展；（二）學校願景成效難以立竿見影且回饋過慢；（三）刻意強調學校願景反而使願景實踐複雜化。 研究者最後根據研究發現，於文末提供學校以願景引導與整合學校發展的具體建議。