學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73877
Browse
Item 臺北市優質學校評選機制之研究(2007) 鐘巧如; Chung Chiao-Ju本研究旨在探究臺北市政府教育局於推動優質學校評選過程中，規劃研擬之相關辦法，並經由評選委員會之組成及初審、複審與決審選出優質學校，舉行頒獎典禮，及舉辦經驗分享研討會等實際運作機制。本研究之目的為：一、探討優質學校與優質學校評選之意涵。二、了解主要國家及地區之優質學校評選機制。三、探究臺北市優質學校評選機制之現況不同差異及其相關問題。四、根據研究結果，提出相關結論與建議，供有關單位及人員之參考。 為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法、文件分析法及訪談法進行研究。首先，蒐集與研讀相關文獻，建立本研究的理論架構，編製「臺北市優質學校評選機制調查問卷」，作為調查研究工具，對臺北市公私立高中、高職、國中、國小之校長、主任、組長、教師進行調查，採多階段分層隨機抽樣方式，抽取101所學校，共計發出790份問卷，回收問卷計513份，問卷回收率達64.9％，剔除填答不全等無效問卷後，有效問卷為490份，有效問卷回收率為62％。本研究以SPSS for Windows 13.0版統計套裝軟體進行資料登錄，並於問卷回收後以描述統計分析、t考驗、單因子變異數分析、單因子多變量分析等統計方法進行資料分析；其次，以自編之半結構式訪談大綱，對五位教師研習中心人員、一位國中主任及一位國中校長，共計七位進行訪談。 綜合文獻探討、調查研究與訪談研究發現，獲得下列十四項結論： 一、不同教育程度、職務、學校性質、學校層級、服務年資及學校規模之學校 成員，對優質學校評選現況的認識、態度與行為之角色知覺有顯著差異存 在。 二、不同教育程度、職務、學校層級、服務年資及學校規模之學校成員在參與 優質學校評選相關具體作法之角色知覺有顯著差異存在。 三、不同職務、學校性質、學校層級、服務年資、學校規模及學校歷史的學校 成員在優質學校評選滿意程度之角色知覺有顯著差異存在。 四、參加優質學校評選的佐證資料以三年至四年為適宜。 五、參與優質學校評審委員，應以「專家學者」、「曾經獲得教育部卓越領導 獎的校長」、「教師會代表」等人員擔任主要的評審委員。 六、方案評選之評分標準維持現有評分標準為宜。 七、複審採取實地訪查可更為深入了解與觀摩學校的實際情形；決審採取學校 現場公開發表方案內容可更進一步了解各校之優質經驗。 八、優質學校評選向度與指標內容能引導學校校務規劃與遠景發展。 九、對於進入決審但未獲獎之參選方案可發給獎狀以資鼓勵。 十、對於未參選及未能獲獎之學校應持續鼓勵其參與並協助其改進。 十一、各校參與優質學校評選所遭遇的主要困難為：「同仁欠缺參與優質學校 評選活動的動機」、「無法明確掌握優質學校指標的意涵」及「欠缺外 部資源（如家長、社區）的協助」等。 十二、各校參與優質學校評選，在行政作業所遭遇的困難主要為「業務繁重， 無暇參與優質學校評選活動」、「學校無法提供參與優質學校評選的相 關誘因」及「學校人力不足無法參與優質學校評選」等。 十三、各校參與優質學校評選，在教師方面所遭遇的困難主要為「教師沒有足 夠時間參加優質學校評選的相關研討」、「教師欠缺參與優質學校評選 的熱忱」及「教師欠缺優質學校評選的專業知能」等。 十四、各校參與優質學校評選的配套措施，主要為「獎勵參與優質學校評選有 功人員以激勵其參與意願」、「配合校務評鑑進行準備工作」及「辦理 相關研習活動以提升成員專業知能」等。 根據本研究所獲得之結論，研究者針對教育行政機關、學校以及未來研究者提出相關建議。Item 臺北縣市國民中學人力資源發展之研究(2007) 陳薇安; Chen Wei-An摘要 本研究旨在探討臺北縣市國民中學人力資源發展的重要程度與實施現況，針對其推動的困難，進一步研擬學校人力資源發展的因應措施。本研究之目的為：一、了解臺北縣市國民中學人力資源發展的重要程度。二、了解臺北縣市國民中學人力資源發展的實施現況、相關問題與因應措施。三、分析臺北縣市國民中學人力資源發展的重要程度與實施現況的差異情形。四、根據研究結果提出結論與建議，以供國民中學人力資源發展之參考。 為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法與訪談法進行研究，首先蒐集與研讀相關文獻，建立本研究之理論架構，編製「臺北縣市國民中學人力資源發展之調查問卷」，作為調查研究工具，針對臺北縣市國民中學之校長、教師兼主任或組長、教師兼導師、專任教師及行政人員進行調查，採分層隨機抽樣方式，抽取36所國民中學，共發出685份問卷，回收問卷計461份，剔除填答不全等無效問卷36份，總計有效問卷為425份，問卷回收率達62.04％。本研究以SPSS for Windows 13.0統計套裝軟體進行資料登錄與分析；其次，以自編之半結構訪談大綱，對二位國民中學校長及二位教務主任，共計四位進行訪談。 綜合文獻探討、調查研究與訪談研究發現，獲得下列十項結論： 一、整體而言，臺北縣市國民中學人員認為人力資源發展屬於中高度重要 性，其中以「知識管理」層面最重要，「生涯發展」層面最不重要。 二、整體而言，臺北縣市國民中學人員認為人力資源發展的整體實施現況 屬於中度符合程度，其中以「訓練與發展」層面最符合，「生涯發展」 層面最不符合。 三、國民中學人力資源發展的重要程度與實施現況之間有差異存在。 四、整體而言，不同服務年資與職務之學校成員對學校人力資源發展重要 程度的知覺並無顯著差異。 五、整體而言，不同服務年資、職務之學校成員對學校人力資源發展實施 現況的知覺達顯著差異。 六、不同學校地區與學校規模的學校成員對學校人力資源發展的知覺情形 未達顯著差異。 七、教師訓練與發展之成效尚稱良好。 八、教師生涯發展、知識管理、資訊科技運用與績效管理等層面，仍有加 強與改進的空間。 九、國民中學人力資源發展的主要困境為「教育訓練課程缺乏系統性的規 劃」。 十、國民中學人力資源發展的主要因應措施為「教育訓練課程能有系統性 的規劃」。 另研究者依據本研究所獲之結論，研究者針對教育行政主管機關、學校單位、教師及未來研究者提出相關建議。 關鍵字：國民中學；人力資源發展