學位論文
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Item 臺灣原住民孩童圖畫教育研究─以1935年藍蔭鼎《教育所圖畫帖》為例(2024) 張明玥; CHANG, Ming-Yueh本研究以藍蔭鼎（1903－1979）受臺灣總督府警務局委託編纂的《教育所圖畫帖》及《教育所略畫帖》為例，探究1930年代後原住民孩童美術教育的發展情況。在日治時期，總督府針對山地原住民孩童採用「漢蕃隔離」的教育策略，例如在管轄權方面隸屬警務局，並由警察兼任教師；在教育單位方面廣設蕃童教育所 ；在教科書方面編纂原住民專用教科書，因此造就出特殊的教育目標、師資與教科書。在1895年，臺灣成為日本帝國第一個殖民地後，因統治上的需求而建立近代教育制度。學校成為統治的工具，是殖民政府撫育人民，培養良順或忠貞於國家思想的場所。原住民美術教育同樣以培養國民精神為宗旨，並配合原住民族的特殊性，發展出許多因地制宜的教育策略。本論文藉由原住民圖畫科教育的探討，反映出複雜的時代背景，嘗試探究近代化美術教育與殖民統治之間的關聯。其中，藍蔭鼎作為教科書的編纂者，在接下編纂《教育所圖畫帖》的委託後，曾多次進入山地考察，並將旅行時創作的素描作品及心得，連載於報章雜誌，對當時的原住民美術教育產生一定的影響。藍蔭鼎人生經歷、創作軌跡及美術教育理念，在結合殖民政府的統治需求後，形塑出《教育所圖畫帖》。本論文以藍蔭鼎在原住民美術教育的影響力作為角度，進行探討，重新思考藍蔭鼎在美術教育上的貢獻。