教育研究集刊
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Item 從福特主義到後福特主義及其對高等教育課程之影響(國立台灣師範大學教育學系, 2002-06-??) 戴曉霞本文旨在探討由「福特主義」轉進「後福特主義」對於生產模式、企業組織與人力需求的影響，及對高等教育，特別是課程方面的衝擊。雖然福特汽車公司在1910年代就率先發展出突破性的生產模式，但是由於1930年代經濟大蕭條所導致的消費不足，福特主義要道了1950到1970年代之間才蓬勃發展。1970年代之後，由於資訊科技、全球化、消費文化的快速發展，各工業國家先後進入後工業時代，生產模式也由福特主義的大量生產轉進以彈性生產為主要模式的後福特主義。由福特主義轉向後福特主義不只是生產模式的改變，更是一種政治和社會的改變，是大學作為一種社會機構及其所在的社會之間權力的重構。本文先探究福特主義和後福特主義的特質，並分析生產模式轉變的社經背景，最後再探討這種轉變對高等教育在課程方面的影響。Item 全球化及國家∕市場關係之轉變(國立台灣師範大學教育學系, 2001-07-??) 戴曉霞本文旨在分析高等教育市場化的政治和經濟脈絡。許多研究者指出高等教育的市場化和新自由主義所主張的縮減政府規模、尊重市場機制有密切的關係，但是這些研究並未說明為何各國的高等教育在1980年代以降先後走上市場化之路。為了解答此一問題，本文由全球化和國家∕市場關係之轉變兩個面向，分析高等教育市場化的政治、經濟脈絡。本文指出在全球資本主義和自由市場的衝擊之下，不但國家與國家之間的界線越來越模糊，國家與市場之間的角色區隔也越來越曖昧不清。以往被認為應該由國家來守護的理念、由國家來提供的服務，似乎都可交由市場來作更有效率的生產與分配。全球化可說是推動各國高等教育聚合性發展的主要力量，單從Burton Clark所提出的國家、市場和高等教育的三角協調關係將難以說明此一現象。Item 高等教育整併之國際比較(國立台灣師範大學教育學系, 2003-06-??) 戴曉霞自從1960年代以來，高等教育的整併不只是歐洲及澳洲等地調整高等教育結構的主要政策，也是近年來我國高等教育擴大規模、降低成本、提升效率及追求學術卓越的重要策略。儘管整併在我國高等教育界引起廣泛的注意和討論，但是此一議題的相關研究非常有限。為了釐清高等教育整併的相關概念，並進一步了解和借鏡國外的政策與作法及其結果和影響，本文首先探討高等教育整併的外部及內部動力，其次分析高等教育整併的類型與特徵及其和機構自主之間的關係，最後再以荷蘭、澳洲與挪威三國的高等教育整併及兩個加拿大案例，分別由宏觀和微觀的角度說明高等教育整併是一個非常複雜的過程，必須要有明確的政策和配套措施，且其果及成敗需由多元角度來評估。Item 從福特主義到後福特主義及其對高等教育課程之影響(國立台灣師範大學教育學系, 2002-06-??) 戴曉霞本文旨在探討由「福特主義」轉進「後福特主義」對於生產模式、企業組織與人力需求的影響，及對高等教育，特別是課程方面的衝擊。雖然福特汽車公司在1910年代就率先發展出突破性的生產模式，但是由於1930年代經濟大蕭條所導致的消費不足，福特主義要道了1950到1970年代之間才蓬勃發展。1970年代之後，由於資訊科技、全球化、消費文化的快速發展，各工業國家先後進入後工業時代，生產模式也由福特主義的大量生產轉進以彈性生產為主要模式的後福特主義。由福特主義轉向後福特主義不只是生產模式的改變，更是一種政治和社會的改變，是大學作為一種社會機構及其所在的社會之間權力的重構。本文先探究福特主義和後福特主義的特質，並分析生產模式轉變的社經背景，最後再探討這種轉變對高等教育在課程方面的影響。Item 全球化及國家∕市場關係之轉變(國立台灣師範大學教育學系, 2001-07-??) 戴曉霞本文旨在分析高等教育市場化的政治和經濟脈絡。許多研究者指出高等教育的市場化和新自由主義所主張的縮減政府規模、尊重市場機制有密切的關係，但是這些研究並未說明為何各國的高等教育在1980年代以降先後走上市場化之路。為了解答此一問題，本文由全球化和國家∕市場關係之轉變兩個面向，分析高等教育市場化的政治、經濟脈絡。本文指出在全球資本主義和自由市場的衝擊之下，不但國家與國家之間的界線越來越模糊，國家與市場之間的角色區隔也越來越曖昧不清。以往被認為應該由國家來守護的理念、由國家來提供的服務，似乎都可交由市場來作更有效率的生產與分配。全球化可說是推動各國高等教育聚合性發展的主要力量，單從Burton Clark所提出的國家、市場和高等教育的三角協調關係將難以說明此一現象。Item 高等教育整併之國際比較(國立台灣師範大學教育學系, 2003-06-??) 戴曉霞自從1960年代以來，高等教育的整併不只是歐洲及澳洲等地調整高等教育結構的主要政策，也是近年來我國高等教育擴大規模、降低成本、提升效率及追求學術卓越的重要策略。儘管整併在我國高等教育界引起廣泛的注意和討論，但是此一議題的相關研究非常有限。為了釐清高等教育整併的相關概念，並進一步了解和借鏡國外的政策與作法及其結果和影響，本文首先探討高等教育整併的外部及內部動力，其次分析高等教育整併的類型與特徵及其和機構自主之間的關係，最後再以荷蘭、澳洲與挪威三國的高等教育整併及兩個加拿大案例，分別由宏觀和微觀的角度說明高等教育整併是一個非常複雜的過程，必須要有明確的政策和配套措施，且其果及成敗需由多元角度來評估。