教師著作

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Subject: search.filters.subject.Self-efficacy

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    影響大學生運動習慣之社會心理因素研究
    (臺北市 ： 臺灣健康促進暨衛生教育學會, 2002-12-01) 黃淑貞; 劉翠薇; 洪文綺
    本研究主要目的在探討大學學生規律運動的狀況，並以健康信念模式、自我效能和社會支持等社會心理學變項預測學生實行的情形。此外，本研究亦探討社會人口學變項學實行規律運動間的關係。研究對象的選取係就某國立大學一至四年級的學生5241人為母群體，以分層隨樣抽樣的方式，抽取600名學生為樣本，分兩個時點測量，第一次施測時間間隔為兩週。有效問卷為505份，回收率達84.2%。研究結果發現：某大學生約有40%達到美國運動醫學會之體適能標準。即，每週運動3至5次，每次達二十分童以上。健康信念模式的變項能顯著預測杲大學學生的運動習慣；加入自我效能變項後，其預測力更是顯著提高，顯示對運動行為具有預測力的社會心理學變項為自我效能。預測運機昊慣的社會人口學變項中最重要的是性別，男性較常運動。本研究建議應鼓勵該大學學生從事增進心肺功能之運動。對女生應強調其實行運動行為的自我效能，鼓勵其多做運動。
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    國中生環境行為意圖及相關因素研究—以台北縣某國中學生為例
    (臺北市：中華民國學校衛生學會, 2009-06-01) 唐貺怡; 周淑嬌; 黃凱羚; 葉國樑; 唐孝蘭; 黃禎貞; 曾治乾; 石玲如
    本研究目的在於探討國中學生環境行為意圖，以及影響國中學生行為意圖的因素。研究對象為就讀台北縣某國中學生，以分層集束抽樣法進行抽樣，最後得到有效樣本382人。本研究之主要結果如下：1.研究對象的環境知識、環境態度、環境敏感度、自我效能、環境行動經驗與環境行為意圖間呈現顯著正相關。2.研究對象之環境知識、環境態度、環境敏感度、自我效能、環境行動經驗等預測變項，對環境行為意圖具有顯著的影響力。本研究結果顯示，目前環境教育應加強特定議題之課程設計，並兼顧認知與情意教學，重視過程參與，同時需增加環境教育融入各領域之比例。
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    台北市國中學生垃圾減量行為意圖及相關因素之研究---以某國民中學為例
    (臺北市：臺灣健康促進暨衛生教育學會, 2008-12-01) 李園婷; 葉國樑; 黃禎貞; 曾治乾; 石玲如
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    臺北市國中一年級學生環境保護認知與資源回收信念行為意圖之關係研究
    (臺北市：國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 1999-05-01) 葉國樑; 柯惠珍
    本研究之主要目的在於探討國中一年級學生，其資源回收信念及家中資源回收意 圖， 並運用 Ajzen 和 Fishbein （ 1980 ）的理性行動理論（ the Theory of Reasned Action ）及 Bandura 的自我效能（ Self-efficacy ）為研究架構， 來預測並解釋研究對 象從事家中資源回收的行為意圖；同時瞭解理性行動理論與自我效能應用在資源回收行為上 的適切性。以臺北市的公立國中八十六學年度第一學期在學全體一年級學生為母群體，採分 層集束抽樣法（ stratified clustr sampling ）來選取調查樣本 2，502 人進行施測，共 得多 J2410 份有效問卷。本研究結果如下：（ 1 ）對從今以後從事家中資源回收，有意圖 者佔絕大部分（ 74.6 ％），" 其中又以寶特瓶的回收忘口最高（ 73.2 ％）； （ 2 ）家 中資源回收之自我效能方面， 真正有自信從事季中資源回收的比例只有 39.8%，而有 53.7 ％沒有足夠的自信心從事資源回收； （ 3 ）一般環境認知之平均答對率為 76.9 ％，而有 關貨源回收的特殊環境認 75.7 ％；（ 4 ）對家中資源回收持正向態度的比例，高達 88.0 ％，而且對於家中資源回收的信念，也顯示出正向的表達； （ 5 ）對從事家中資源回收的 態度、主觀規範和自我效能三者可以有效地解釋本研究對象的家中資源回收忘口，解釋量達 25.6 ％；（ 6 ）對從事貨源回收的態度與行為信念、結果評價的交乘積和呈顯著正相關； 主觀規範與規範信念、依從動機的交乘積和也呈顯著正相關： (7) 有 / 無家中資源回收患 口者在行為信念、結果評價、規範信念、依從動機、自我效能及一般環境認知、特殊環境認 知上，均有整體性的顯著差異。