教師著作
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Item 阿美族的教育及其問題之探討(臺東師院原住民教育研究中心, 1997-11-01) 譚光鼎Item 英國師資養成課程演變與教育學術發展的關係( 國立臺灣師範大學教育學系, 1995-06-01) 周愚文本文旨在探討近兩百年來英國師資養成制度及課程的演變，及其與教育 學術發展之間的關係。 英國師資養成制度的演變，大致可分為四個階段:1890年以前，1890年-1943年， 1944年-1972年，1973年-1993年。歷經逾百年的演變，其因前負責培有師資的主 要機構包括大學、大學教育系，及高等教育2學院。課程則分為一年制的「學士 後教育證書」(PGCE)及四年制的「教育學士學」(BED)二類課程。 教育學術的發展，大致可以分為三個階段，1870年-1950年，1950年-1972年，1973 年-1993年。十九世紀末，教育當成為大學科目，廿世紀前半葉以教育心理學主 導，一九六○年代以後教育哲學、教育社會等興起，以教育哲學主導。 兩者間的關係由依賴關係，演變至目前的平行關係，刻即由早期教育學術依賴師 資培有機構與課程而存在與發展，變成目前獨立往高等教有學術領域發展。而教 育學術研究成果，只是影響師資養成課程製定的因素之一。Item 柏拉圖「費特洛」篇[Philebos]內涵之概念分析及其在教育上的意義(臺灣省立師範大學教育學會, 1983-06-01) 周愚文