教師著作

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Subject: search.filters.subject. 專業能力 

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    重建大學課程的意義與策略初探
    ( 國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心, 2011-03-01) 宋明娟 ;  甄曉蘭 
    近年來，高等教育議題紛擾不斷，但有關「學生應有怎樣的學習經驗」、「系所應如何規劃課程」、「應培養學生具備怎樣的能力」等，卻是嚴重被忽略的議題。基於課程承載教育的目的、意義、功能及價值，面對當前強調發展學生專業能力的高等教育品質提升訴求，實有必要認真檢視、重建高等教育的系所課程結構。基於此，本文根據某大學教育研究單位協助校內共22個系所建構學生專業能力的經驗，探討重建大學課程的意義與策略。首先，論及大學系所學生專業能力的建構與課程發展之關係，指出大學課程發展的動態歷程、系所課程發展的決策模式，以及大學系所學生專業能力與課程發展的定位。其次，討論建構大學系所學生專業能力的思考向度，包括專業能力的面向、專業能力的情境評估以及權重考量等，進而根據以專業能力為取向的課程發展衡量因素，提出八項應用原則與實例。最後，則就參與系所在建構學生專業能力的過程中所提出的爭議問題，反思重建大學課程所面對的挑戰。希冀透過本文所呈現的經驗反思，對國內高等教育課程重建的策略思維能有所助益。
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    大學生專業能力指標之發展
    ( 臺灣高等教育學會, 2010-12-01) 陳淑敏 ;  宋明娟 ;  甄曉蘭
    高等教育為培育國家人才的重要機制，對於學生經由大學4年的學習 歷程，其畢業之時，如何順暢地從教育階段轉銜至職涯階段，此議題至 關重要。此一趨勢下，大學校院中的專業系所，亦需更加關注專業教育 所規劃和賦予學生的能力培養重點與內涵。本文旨在呈現與分析國立臺 灣師範大學發展學生專業能力指標的發展歷程、成果範例和議題反思。 依據計畫推動成果，獲得結論之一為：參與研究的系所，皆大致依本研 究提供建議的專業能力架構，建構其學生專業能力指標，顯示此架構的 適用性。其二則是呈現系所在發展能力指標方面，值得日後再加著力之 處，包括：一、師範大學師資培育功能的轉型尚待釐清；二、大學校院 與系所層級的各類能力指標與課程應同步規劃；三、系所之不同教育層 級的學生專業能力指標宜建立序階；四、系所對於學生專業能力指標與 課程革新的連結尚存疑慮；五、畢業校友期許學習內容回應社會變遷與 職場轉變。最後，本文進一步提出未來研究與實務方面之建議。