教師著作
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Item 國民中學教師專業權能、知識管理對教學創新行為影響之研究(2006-10-17) 王秀玲; 林新發本研究主要目的在於探討我國公立國民中學教師專業權能、知識管理與教學創新行 為之現況、以及教師專業權能、知識管理對教學創新行為的影響力。為達成上述目的， 本研究方法採用文獻分析、問卷調查及訪談為主，研究者編訂「國民中學教師專業權能、 知識管理與教學創新行為之調查問卷」，分析台灣北部三縣市（包括台北市、台北縣及 基隆市）公立國民中學教師專業權能、知識管理及教學創新行為之相關，以及國民中學 教師專業權能、知識管理對教學創新行為之影響力。最後綜合研究結果提出結論和建 議，作為未來研究及改進之參考。 本研究之問卷調查對像為台灣北部三縣市公立國民中學教師，研究取樣採分層隨機 抽樣方式，依學校規模及三地區學校校數比例，預試樣本共抽取22 校，計296 份問卷； 正式樣本共抽取79 校，計1052 份問卷。問卷結果採用SPSS 12.0 及LISREL 8.0 版進行 統計分析。 本研究之目的有下列五項： 一、 瞭解國民中學教師專業權能、知識管理與教學創新行為之現況及其差異情形。 二、 探究國民中學教師專業權能、知識管理與教學創新行為之相關情形。 三、 探討不同專業權能和知識管理的國民中學教師，其教學創新行為是否有所差異。 四、 分析國民中學教師專業權能與知識管理對教學創新行為的影響程度。 五、 依據研究結果提出具體建議，供教育行政機關、學校、教師組織及教師個人作為 提高教師專業權能、知識管理以增進教學創新行為之參考。Item 教育機構的知識管理之國際實例研究(2005-07-31) 王如哲近年來為了改進教育機構的知識管理，國際間已出現明顯的努力，其 中以經濟開發暨合作組織(OECD)在知識管理與知識經濟學的探究工作最 為明顯；個別國家方面則以美國教育機構出現推動知識管理的具體措施與 方案最受關注。本研究的目的即在於瞭解這些在國際間和個別國家所出現 的教育機構的知識管理方案內涵及其成果，以研議出可供未來我國改進教 育機構的知識管理參考之建議。具體而言，本計畫的目的包括： 一、瞭解經濟開發暨合作組織(OECD)下的教育研究與革新中心(CERI)所推 動的知識管理目標工作內涵； 二、獲悉前述目標工作的推動現況及其所獲致的成果； 三、探討美國的一些教育機構推動的知識管理實例； 四、測量美國這些教育機構推動的知識管理成效； 五、瞭解美國這些教育機構推動的知識管理所遭遇的問題； 六、歸納結論並據以提出對於我國改進教育機構知識管理之相關建議。 為了達成前述之研究目的，本研究擬採文件分析、個案研究法、訪談法及 問卷調查法。Item 我國大學知識管理現況之研究(2006-07-31) 王如哲教育世界大抵是充滿正式與非正式的知識交換。但以教育領域與其他領域的知識管理相比較而言，教育部門之知識傳播與應用一般是較差的；相對地，高科技領域的知識創造、傳播及應用的比率，以及品質和成功的程度最高。 大學擁有兩項主要的傳統角色：創造知識和傳遞知識。研究是創造知識的主要方式；教學則是傳遞知識的主要媒介。然而在現今快速變遷的經濟與社會環境中，大學扮演知識提供者的傳統角色已遭受到相當大的挑戰，自從1980年代以來已出現以學習者為中心的知識和行動學習之成長、從「封閉」至「開放」的知識體系之轉變、與工作有關的學習愈來愈重要、工作和工作經驗被認為是重要的學習來源、可供所有人的持續學習之成長、能夠使教與學實際產生重大變革的電腦為主之新通訊科技快速發展等變革，因而造成今日大學需要知識管理，以便成功回應在知識社會中所需扮演的角色。影響所及，大學需要擴大本身的靈活性並發展革新式的學習和教學。在這種需求背景之下，大學知識管理顯得益形重要。 本計畫因而擬以「我國大學知識管理現況之研究」為題進行研究，期能達成下述幾項主要目的： 一、瞭解我國大學校院的知識管理現況； 二、瞭解我國大學校院知識管理的差異情形； 三、瞭解我國大學校院知識管理的影響因素； 四、對我國大學校院知識管理提出具體的改進建議。 為了達成前述之研究目的，本研究擬採問卷調查法和個案研究法。