教師著作

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Has files: NoSubject: search.filters.subject.運動行為

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    金融保險業主管與員工健康行為之初探
    (新北市汐止區 ： 行政院勞工委員會勞工安全衛生研究所, 2009-09-01) 黃淑貞; 徐美玲; 洪文綺; 盧俊吉; 陳秋蓉; 游力竹
    本研究目的在探討金融保險業從業人員，包括主管及員工健康行為的現況，研究工具係參酌國內外相關文獻及專家意見而編制成結構式問卷。本研究採分層隨機抽樣方法，以企業大小為分層抽取樣本共計抽出38家企業的主管38名，員工樣本1,326名，資料收集採郵寄問卷，有效回收率分別為89.5%主管）及52.8%（員工）。資料分析採敘述統計、變異數分析及以Scheff's test作事後比較。結果發現：健康行為中，不論主管或員工，均以「運動行為」的執行狀況最差，其次是「操作電腦」及「定期作健康檢查」。在差異分析及Scheff's test事後比較方面，(1)男性主管的電腦操作健康行為較女性佳。(2)年長主管運動習慣、操作電腦健康行為較年輕者佳。(3)男性員工在運動行為、操作電腦及定期作健康檢查健康行為上較女性員工為佳。(4)年長員工運動習慣、操作電腦健康、定期做健康檢查行為較年輕員工佳。(5)年輕員工人際關係較年長員工佳。最後本研究嘗試提出實務工作上的建議。
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    社會人口學與社會環境對國小教師運動行為影響之研究
    (臺北市 ： 臺北市立教育大學, 2010-11-01) 黃淑貞; 楊秋娥; 洪文綺; 姜逸群
    本研究之目的：1.瞭解國小教師運動行為現況 2.探討影響國小教師運動行為之 相關因素。研究採橫斷式設計，以分層叢集抽樣，研究對象自填問卷表為測量工具， 蒐集教師有效問卷 1,264 份，所得資料以描述性統計、One-way ANOVA、 Chi-square-test、t-test、Pearson Product-moment Correlation Coefficient、及 Logistic Regression 等統計法分析，重要結果如下： （1）有規律運動的國小教師約三成。（2）性別、教學年資、教師和諧相處與有「指 導管理型校長」是可預測國小教師運動行為的因素。（3）性別、婚姻狀況、教學年資 與教師和諧相處是可預測國小教師規律運動行為的因素。（4）依據研究結果，研究者 建議：建構校園和諧融洽氣氛、成立女教師喜愛的運動社團、未來研究變項可加入 個人社會心理變項以及學校物質環境變項。
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    臺北縣某商專學生運動行為及其影響因素之研究
    (臺北市 ： 中華民國學校衛生學會, 1999-06-01) 劉翠薇; 黃淑貞
    本研究之主要目的是想了解五專學生的運動行為現況 ，並探討運動行為與其背 景因素、運動自我效能、運動結果期待及運動社會支持的關係。研究對象為臺北縣某專科學 校學生，採分層集束抽樣法抽樣，並利用自填問卷的方式進行資料收集，共得有效樣本 435 人，回收率為 90.4%。經統計分析，重要結果歸納如下: 一、在休間時或體有課中，男女生 均有相同的運動強度及頻率，唯男生每次運動時間較女生長; 約十分之三的學生有規律性運 動，其中男生的比率高於女生。二、學生的運動自我效能在低至中度之間; 學生對規律性運 動的運動結果期待偏正向; 學生在運動方面所獲得的社會支持偏低。三、研究架構中所有的 變項對休間時運動行為的解釋力達 28.54%， 其中性別、住宿情況、參加運動社團情形、父 / 母親最高職業狀況、運動自我效能、運動結果期待及運動社會支持等變項均對休閒時運動 行為有顯著預測力。 四、研究架構中所有的變項對體育課運動行為的解釋力為 13.48%，其 中性別及運動結果期待是體育課運動行為的顯著預測變項。根據本研究結果，建議學校應建 立學生健康體能觀念，並針對學生特質，擬定不同的體適能教育計畫。
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    臺北市高職學生身體意象與運動行為之研究
    (臺北市 ： 中華民國學校衛生學會, 1999-12-01) 伍連女; 黃淑貞
    本研究以87學年度第一學期就讀台北市高職學校之日間部男女學生為對象，探討 身體意象與運動行為及其關係。 以兩階段分居集束隨機抽樣抽出 6 所學校 18 班學生，採 團體自填問卷，計有效問卷 636 份。資料以 t-test、複迴歸等統計方法進行分析。研究結 果發現，66 ％的研究對象實際 BMI 僅在正常範圍，惟男女生皆期望較實際為瘦的體型，尤 其女生期望較正常偏瘦的體型。男生對外表、體能、健康的評價及身體各部分滿意度均高於 女生；女生比男生關注外表和體重，較不重視體能和健康。男生比女生關注體能和健康。三 種強度的運動以每週二次最常見；男生在激烈運動的頻率及三種強度的運動時間皆顯著高於 女生；男生平均每次運動 30 ∼ 39 分鐘，女生少於 20 分鐘最常見。而自覺體能愈好及愈 重視體能者，運動行為的表現愈好。由性別上的比較得知，男女之運動行為有不同的影響因 素存在。建議應重視個別化而非性別化的教育策略，以避免男女生身體意象刻板化的迷思， 進而增強青少年的運動行為。