教師著作
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Item 華人地區小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能影響之研究(2011-07-31) 林新發; 王秀玲本研究旨在探討華人地區小學校長正向領導、學習文化與學校創新經營效能 之現況和相關情形，以及小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能的影 響。為達成上述目的，本研究採用文獻分析、問卷調查、焦點團體座談及訪談的 方法，研究者自編「小學校長正向領導、學習文化與學校創新經營效能調查問卷」 乙種，並採半結構方式進行訪談，最後綜合研究結果提出結論與建議，作為改進 小學校長正向領導、營造學習文化以提高學校創新經營效能之參考。 本研究之問卷調查對象為臺北市、上海市、香港地區之公私立小學校長、主 任、組長及教師，研究取樣採多階段抽樣方式，依三地區學校校數及學校規模進 行抽樣，資料採用SPSS13.0 版及LISREL 套裝軟體進行統計分析。 本研究目的，分述如下： 一、探討正向領導、學習文化與學校創新經營效能之理論基礎與相關研究。 二、瞭解小學校長正向領導、學習文化與學校創新經營效能之現況及其差異情形。 三、分析小學校長正向領導、學習文化與學校創新經營效能之相關情形。 四、探討小學校長正向領導與學習文化對學校創新經營效能影響是否有交互作用 存在？ 五、探究小學校長正向領導、學習文化各層面對學校創新經營效能的影響力。 六、驗證小學正向領導與學習文化影響學校創新經營效能的關係模型。 七、根據研究結果，提出具體建議，供小學校長改進正向領導、營造學習文化， 以提高學校創新經營效能之參考。Item 國民中學校長教學領導與教師專業學習社群發展模式之建構(I)(2011-10-30) 王秀玲; 林新發; 張明輝Item 國民中學校長教學領導與教師專業學習社群發展模式之建構（Ⅱ）(2012-07-31) 王秀玲; 林新發Accompanying with the constant change of educational policy, our society adjust the need of talents, students’ development and parents’ expectancy. A principal must elaborate his instructional leadership and lead all the teachers to the more professional teaching instead of stereotype. However, the teachers’ professional learning community can promote the teachers ’ professional development and teaching effect. Above all, a principal’s instructional leadership plays an important role. The study is aimed at the model construction of junior high school s’ principals’ instructional leadership and teachers ’ professional learning community. The second year, the study will adopt focus group, Delphi method, document analysis , gather the related data, analyze how the junior high school principals ’ instructional leadership affects the teaching professional learning community, and construct their developmental models. The above study purposes are contributive to deepen the related theory, and provided reference for the continued study.Item 國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能影響之研究(2009-07-31) 林新發; 王秀玲本研究第一年之目的旨在探討國民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效 能之現況、差異相關及影響力；第二年之目的旨在以LISREL 結構方程模式驗證國民小 學校長知識領導、學習社群影響學校創新經營效能的關係模型是否成立，及利用質性研 究進一步探討四個指標型國民小學在推動校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能 時遇到的問題與阻力，並彙集各校解決問題所採用的策略、方法、態度等。 為達成上述目的，本研究採用LISREL 統計方法、焦點團體座談、半結構式訪談及 參與觀察等方法，研究者自編國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能影 響訪談大綱及焦點團體座談大綱各乙種，綜合會議結論及分析逐字稿，最後提出結論與 建議，作為改進國民小學校長知識領導、建構學習社群以提高學校創新經營效能之參考。 本研究目的（第二年），分述如下： 一、驗證國民小學校長知識領導與學習社群影響學校創新經營效能關係模型之適配 度。 二、選取四所高學校創新經營效能指標型之國民小學進行半結構式訪談，以探究國民 小學校長實施知識領導、發展學校社群的實際運作情形、方法、策略、成效、問 題解決策略與作法。 三、舉辦兩次焦點團體座談，瞭解主管教育行政機關、專家、學者、校長、主任、教 師等對國民小學校長實施知識領導、組織學習社群以提高學校創新經營效能的看 法及有關配套措施。 四、針對前列四所高學校創新經營效能指標型之國民小學行實地參與觀察，以探究國 民小學校長實施知識領導、發展學習社群的實際運作情形、方法、策略、成效、 問題解決策略與作法。 五、根據研究發現，提出具體結論和建議，以供國民小學校長改進知識領導、建構學 習社群，以提高學校創新經營效能之參考。Item 國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能影響之研究(2008-10-26) 林新發; 王秀玲本研究旨在探討國民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能之現況和相 關情形，以及國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能的影響。為達成上 述目的，本研究採用文獻分析、問卷調查、焦點團體座談及訪談的方法，研究者自編「國 民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能調查問卷」乙種，並採半結構方式 進行訪談，最後綜合研究結果提出結論與建議，作為改進國民小學校長知識領導、建構 學習社群以提高學校創新經營效能之參考。 本研究之問卷調查對像為臺灣北部地區四縣市(臺北市、臺北縣、桃園縣及宜蘭縣) 之國民小學校長、主任、組長及教師，研究取樣採多階段抽樣方式，依四地區學校校數 及學校規模比例抽樣：第一階段以臺北市、臺北縣、桃園縣及宜蘭縣之公立國民小學不 同規模學校為抽樣對象，採比率抽樣方式；第二階段以取樣學校之校長、主任、組長和 教師，作為問卷填答對象，統計時以學校作為分析單位，資料採用SPSS13.0 版及LISREL 套裝軟體進行統計分析。 本研究目的，分述如下： 一、探討知識領導、學習社群與學校創新經營效能之理論基礎與相關研究。 二、瞭解國民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能之現況及其差異情形。 三、分析國民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能之相關情形。 四、探討國民小學校長知識領導與學習社群，對學校創新經營效能影響是否有交互作用 存在？ 五、探究國民小學校長知識領導、學習社群各層面對學校創新經營效能的影響力。 六、驗證國民小學知識領導與學習社群影響學校創新經營效能的關係模型。 七、根據研究結果，提出具體建議，供國民小學校長改進知識領導、建構學習社群，以 提高學校創新經營效能之參考。Item 國民中學教師專業權能、知識管理對教學創新行為影響之研究(2006-10-17) 王秀玲; 林新發本研究主要目的在於探討我國公立國民中學教師專業權能、知識管理與教學創新行 為之現況、以及教師專業權能、知識管理對教學創新行為的影響力。為達成上述目的， 本研究方法採用文獻分析、問卷調查及訪談為主，研究者編訂「國民中學教師專業權能、 知識管理與教學創新行為之調查問卷」，分析台灣北部三縣市（包括台北市、台北縣及 基隆市）公立國民中學教師專業權能、知識管理及教學創新行為之相關，以及國民中學 教師專業權能、知識管理對教學創新行為之影響力。最後綜合研究結果提出結論和建 議，作為未來研究及改進之參考。 本研究之問卷調查對像為台灣北部三縣市公立國民中學教師，研究取樣採分層隨機 抽樣方式，依學校規模及三地區學校校數比例，預試樣本共抽取22 校，計296 份問卷； 正式樣本共抽取79 校，計1052 份問卷。問卷結果採用SPSS 12.0 及LISREL 8.0 版進行 統計分析。 本研究之目的有下列五項： 一、 瞭解國民中學教師專業權能、知識管理與教學創新行為之現況及其差異情形。 二、 探究國民中學教師專業權能、知識管理與教學創新行為之相關情形。 三、 探討不同專業權能和知識管理的國民中學教師，其教學創新行為是否有所差異。 四、 分析國民中學教師專業權能與知識管理對教學創新行為的影響程度。 五、 依據研究結果提出具體建議，供教育行政機關、學校、教師組織及教師個人作為 提高教師專業權能、知識管理以增進教學創新行為之參考。Item 國民中學九年一貫課程各學習領域召集人課程領導及相關問題之研究(II)(2009-07-31) 王秀玲; 張明輝; 林新發本研究主要目的在探討國民中學九年一貫課程實施後，七大學習領域召集人課程領 導的相關問題。本研究擬進行為期三年的研究，所採取的研究方法有問卷調查法、焦點 團體座談、教師個別訪談、文件分析等，以蒐集相關資料俾瞭解國民中學各學習領域召 集人課程領導的角色任務、具體作法、遭遇的困難與問題及其因應策略。 去年本研究已成立研究團隊，除了對國民中學各學習領域召集人的課程領導議題進 行前導研究外，並對國民中學語文學習領域（含國文、英語）、數學學習領域召集人進 行焦點團體座談、深度訪談，以了解語文與數學領域召集人課程領導的問題與對策。因 此，未來本研究將對社會學習領域和自然與生活科技領域召集人課程領導進行研究，了 解他們所遇到的問題和對策，並探究在合科的學習領域中，課程領導人將遇到什麼樣的 情況以及如何加以因應，尋繹其問題癥結，並提出具體作法與解決策略，以供相關單位 及人員參考。Item 國民小學校長變革領導、學校文化對學校創新經營效能影響之研究(2007-07-31) 林新發; 王秀玲本研究主要目的在於探討我國國民小學校長變革領導、學校文化與學校創新經營效 能之現況，以及國民小學校長變革領導、學校文化對學校創新經營效能的影響力。為達 成上述目的，本研究採用文獻分析、問卷調查及訪談為主，研究者編訂「國民小學校長 變革領導、學校文化與學校創新經營效能之調查問卷」，而訪談法為半結構式訪談。本 研究分析臺灣北部地區三縣市（包括臺北市、臺北縣及桃園縣）國民小學校長變革領導、 學校文化與學校創新經營效能之現況；並進一步探求國民小學校長變革領導、學校文化 與學校創新經營效能之相關，以及國民小學校長變革領導、學校文化對學校創新經營效 能之影響力。最後綜合研究結果提出結論和建議，作為未來研究及改進之參考。 本研究之問卷調查對像為臺灣北部地區三縣市國民小學校長及教師，研究取樣採多 階段抽樣方式，依三地區學校校數及學校規模比例抽樣，第一階段以臺北市、臺北縣及 桃園縣公立國民小學列為抽樣對象，採比率抽樣方式；第二階段再抽取適量的校長、主 任、組長和教師，作為調查對象，分析時以學校作為分析單位，資料採用SPSS13.0 版 進行統計分析。 本研究之目的，分列如下： 一、瞭解國民小學校長變革領導、學校文化與學校創新經營效能的現況及其差異情形。 二、探討國民小學校長變革領導、學校文化與學校創新經營效能之相關情形。 三、探討國民小學校長不同程度的變革領導、不同類型的學校文化，在學校創新經營效 能的差異情形。 四、探究國民小學校長變革領導各層面、學校文化各層面對學校創新經營效能的影響力。 五、瞭解台北市、台北縣、桃園縣國民小學學校文化類型的現況。 六、根據研究結果，提出具體建議，供校長改進變革領導、形塑優質文化，以提高學校 創新經營效能之參考。Item 國民中學九年一貫課程各學習領域召集人課程領導及相關問題之研究(I)(2008-07-31) 王秀玲; 林新發; 張明輝本研究主要目的在探討國民中學九年一貫課程實施後，七大學習領域召集人 課程領導的相關問題。本研究擬進行為期三年的研究，所採取的研究方法有個案 研究、焦點團體座談、教師個別訪談、文件分析等，以蒐集相關資料俾瞭解國民 中學各學習領域召集人課程領導的角色任務、具體作法、遭遇的困難與問題及其 因應策略。 近年來，教師團體的專業化是教育改革中重要的趨勢，如何發展有效的運作 機制，從學習領域課程小組落實教學研究的實質功能，是一重要的途徑。鼓勵學 校教師積極參與學習領域課程小組所規劃的各類活動，將可為教師教學專業化帶 來新的契機。因此，學習領域召集人若能帶動領域教師專業成長促進教學研究， 進而合力增進教學專業知能，將是促進教學專業化最務實的策略。 然而，九年一貫課程所帶來的挑戰，學習領域教師如何面對與因應？尤其是 合科課程的設計對同一領域教師所面臨的問題更為複雜，因此，本研究從學習領 域召集人的課程領導切入，尋繹問題癥結，並提出具體作法與解決策略，以供相 關單位及人員參考。Item 國民小學校長領導行為、知識延續管理對學校創新經營影響之研究(2006-07-31) 林新發; 王秀玲; 仲秀蓮; 顏如芳; 汪宗明本研究主要目的在於瞭解北部三縣市國民小學校長領導行為、知識延續管理 與學校創新經營之現況，並探討校長領導行為、知識延續管理對學校創新經營的 影響力。依據研究結果提出結論和建議，作為未來研究及改進之參考。 本研究採用文獻分析、問卷調查與訪談法為主，量化調查工具為自編之「國 民小學校長領導行為、知識延續管理與學校創新經營之調查問卷」，而訪談則採 半結構式訪談，研究樣本為台北市、台北縣、基隆市公立國民小學現職校長、主 任、組長與教師，抽樣原則以分層隨機抽樣為主，按照學校規模隨機抽取若干學 校作為樣本，再抽取填達問卷之學校成員。調查結果採用SPSS 10.0 及LISREL8 統計套裝軟體進行分析。 本研究之目的，臚列於下： 一、瞭解台北市、台北縣及基隆市國民小學校長領導行為、知識延續管理與學校 創新經營之現況及其差異情形。 二、探討台北市、台北縣及基隆市國民小學校長領導行為、知識延續管理與學校 創新經營之關聯情形。 三、探究台北市、台北縣及基隆市國民小學校長領導行為、知識延續管理各層面 對學校創新經營的影響力。 四、根據研究結果，提出具體建議，以供改進校長領導行為、知識延續管理進而 促進學校創新經營之參考。