教師著作

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Author: search.filters.author.宋德忠Subject: search.filters.subject.Intelligent tutoring system

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    電腦化概念圖在科學學習上之應用研究
    (1998-07-01) 張國恩; 陳世旺; 宋德忠
    概念構圖法符合認知心理學上知識表徵理論，建構主義的知識建構論，教育心理學的有意義學說與合作學習理論。並應用於科學教育、課程設計與知識評量等。由於概念構圖已經過多位國內外學者証實其應用價值，因此本計畫嘗試用電腦技術完成概念圖在學習與評量上的應用。植基於上一年度所完成的「電腦化概念構圖系統」，本研究預計在二年內完成「模糊理論在概念圖建立與評量之應用」與「建立以概念圖為主之遠距合作學習環境」兩大系統。每一系統將會以國中一年級生物第一冊第三章至第六章作為實驗教材，並擇北市一所國中的學生作為實驗對象，以實証方式評估每一系統在學習成就與後設認知能力上的效用。
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    電腦化概念構圖系統在知識結構測量上的應用
    (中國測驗學會, 1998-07-01) 宋德忠; 陳淑芬; 張國恩
    概念構圖（ concept mapping) 是一種經廣泛應用的教學及學習策略，其應用在學科知識測量的可行性，近年來亦頗受學者重視 • 本研究建立一電腦化概念構圖系統（ Concept Mapping Based Learning System）作為學生建立概念圖的環境，並採取 Goldsmith , Johnson 與 Acton ( 1991 ）的接近性指數（ Closenes Index, C 指數）以及修改 Novok 與 Gowin ( 1984 ）的概念圖評量分數（ N-G分數）作為評量學生知識結構的參考指標 • 本研究以 85 名大學生為研究對象，以教育心理學中的「學習理論」相關概念作為材料，探討概念圖應用於知識結構測量的可行性 • 結果發現，不同學習成就的學生，在 C 指數及 N-G 分數上都有明顯的差別 • 此外，當以學期成績為效標變項，以 C 指數及 N-G指數作為預測變項進行逐步迴歸分析，發現 C 指數對於學生的學期成續有明顯的解釋力，而 N-G 分數的解釋效果則較弱 •，由研究結果可知，概念構圖應用於知識結構測量具有某種程度的效度，但記分方法或評量指標的建立，則有改進的空間。