學位論文
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Item 我國高級中學公民與社會科教師工作滿意度之研究(2010) 郭姵岑本研究旨在探討我國高級中學公民與社會科教師的工作滿意度，與不同個人背景變項（性別、年齡、婚姻狀況、學歷、專業背景）及不同工作背景變項（任教年資、兼任行政狀況、任教地區）的高級中學公民與社會科教師工作滿意度的差異。本問卷採取問卷調查法，以全國的高級中學公民與社會科教師為母體，共計發出問卷394份，回收有效問卷為318份，可用率為80.7%。統計方法則是使用次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、因素分析及Scheffe法進行事後比較，加以進行分析及進行考驗。 壹、 本研究發現工作滿意度構面由高至低依序是：師生關係（滿意度最高達4.0165）、人際關係、教學工作、行政支持教學、進修求知、薪資報酬、行政領導（滿意度最低為3.1325），仍有改善空間。 貳、就背景變項而言： 一、「男性」教師在「進修求知」、「教學工作」構面與「整體工作滿意度」高於「女性」教師。 二、「29歲以下」的教師在「師生關係」構面上滿意度高於「30-39歲」的教師與「40-49歲」的教師。 三、具有「師大公領系所背景」之教師在「進修求知」構面之滿意度高於「他校社會科學相關系所背景」之教師。 四、任教年資「5年以下」教師在「人際關係」構面之滿意度高於任教年資「11-15年」的教師。 五、任教年資「20 年以上」教師在「人際關係」構面的滿意度高於任教年資「11-15年」與「16-20年」的教師。 六、「兼任導師」的教師在「行政領導」、「薪資報酬」、「教學工作」、「行政支持教學」構面與「整體工作滿意度」高於「專任教師」。 七、「兼任行政」的教師在「行政領導」、「教學工作」構面與「整體工作滿意度」高於「專任教師」。根據上述發現，本研究指出四項結論與四項建議。Item 大學校院學生事務人員工作特性、工作價值觀與工作滿足之相關研究(2007) 顧韶軒; Shao-Hsuan KU本研究旨在瞭解大學校院學生事務人員工作特性、工作價值觀與工作滿足之現況及其在不同背景變項的差異情形，以及工作特性與工作滿足、工作價值觀與工作滿足的相關情形。 為達研究目的，本研究採橫斷式研究設計，以分層叢集抽樣法選取台灣地區38所大學校院的學生事務人員為研究對象，並以「大學校院學生事務人員工作特性、工作價值觀與工作滿足調查問卷」進行調查，共得有效問卷312份。本研究主要發現如下： 一、大學校院學生事務人員對工作特性的知覺程度由高至低依序為技能多樣 性、回饋性、任務完整性、任務重要性；對工作價值觀的重視程度依序為 社會互動、組織安全與經濟、尊嚴、安定與免於焦慮、休閒健康與交通、 自我實現、自我成長，重視工具性領域甚於目的性領域；工作滿足程度由 高至低依序為一般滿足、內在滿足、外在滿足。 二、在工作特性方面，不同性別、年齡、現職年資、職位、學校性質者有顯著 差異；在工作價值觀方面，不同性別、年齡、現職年資、婚姻狀況、學校 性質者有顯著差異；在工作滿足方面不同婚姻狀況、職位者有顯著差異。 三、大學校院學生事務人員工作特性與工作滿足、以及工作價值觀與工作滿足 具有典型相關存在。 本研究根據以上發現，提出建議，以作為大學校院學生事務相關單位、有志從事大學校院學生事務工作者參考。Item 國中童軍團長工作滿意度及其相關因素之研究(2006) 賴玥米; Lai Yueh Mi本研究旨在瞭解國中童軍團長工作滿意度現況並探討不同人口變項、背景變項與人格特質童軍團長工作滿意度之差異。 研究方法採行問卷調查法，首先透過文獻探討以了解工作滿意度的涵義、理論基礎及相關研究；其次編製「國中童軍團長工作滿意度問卷」，並抽樣調查台灣247位現任國中童軍團長。最後，將調查所得資料，依照研究設計進行描述性統計、t考驗、單因子變異數等程序處理。茲將本研究結果綜合歸納提出如下： 一、國中童軍團長的整體工作滿意趨向「不滿意」；在「工作本身」、「精神報酬」及「行政視導」等層面的工作感受趨向「滿意」；在「福利待遇」「人力支援」、「環境設備」及「進修機會」等層面的工作感受趨向「不滿意」。 二、國中童軍團長工作滿意度因人口變項不同而有顯著差異。 （一）在性別方面，男性童軍團長在「福利待遇」、「環境設備」及「整體工作滿意」層面的工作滿意度顯著高於女性童軍團長。 （二）在年齡方面，國中童軍團長工作滿意度的差異情形如下： 1.41歲-50歲童軍團長在「工作本身」、「精神報酬」、「環境設備」及「整體工作滿意」等層面的工作滿意度顯著高於21-30歲童軍團長。 2.41歲-50歲童軍團長在「工作本身」、「環境設備」及「整體工作滿意」的工作滿意度顯著高於31-40歲童軍團長。 3.51歲以上童軍團長在「工作本身」、「精神報酬」、「福利待遇」、「人力支援」、「環境設備」、「進修機會」及「整體工作滿意」等層面的工作滿意度顯著高於21-30歲童軍團長。 4.51歲以上童軍團長在「工作本身」等層面的的工作滿意度顯著高於31-40歲童軍團長。 （三）在年資方面，國中童軍團長工作滿意度得差異情形如下： 1.團長年資3-7年童軍團長在「工作本身」層面的工作滿意度顯著高於團長年資1-2年童軍團長。 2.團長年資8年以上童軍團長在「工作本身」、「精神報酬」、「環境設備」及「整體工作滿意」等層面的工作滿意度顯著高於團長年資1-2年童軍團長。 3.團長年資8年以上童軍團長在「環境設備」層面的工作滿意度顯著高於3-7年童軍團長。 （四）在專業程度方面，具2-3項專業背景童軍團長在「工作本身」及「精神報酬」層面的工作滿意度顯著高於具專業背景0-1項童軍團長。 三、國中童軍團長工作滿意度因不同背景變項而有顯著差異 （一）在任教地區方面，國中童軍團長工作滿意度的差異情形如下： 1.北區童軍團長在「工作本身」及「精神報酬」層面的工作滿意度顯著高於東區童軍團長。 2.北區童軍團長在「工作本身」層面的工作滿意度顯著高於中區童軍團長。 （二）在減授課時數方面，減授1.5-2節童軍團長在「福利待遇」、「環境設備」及「整體工作滿意」層面的工作滿意度顯著高於每團減授0節童軍團長。 （三）在有無兼職方面，童軍團長工作滿意度無顯著差異。 （四）在團性質方面，正式社團童軍團長在「工作本身」、「精神報酬」、「福利待遇」、「行政視導」、「人力支援」、「環境設備」及「整體工作滿意」等層面的工作滿意度顯著高於非正式社團童軍團長。 四、國中童軍團長工作滿意度因不同人格特質而有顯著差異；內控人格特質童軍團長在「工作本身」、「精神報酬」、「行政視導」、「人力支援」、「環境設備」、「進修機會」及「整體工作滿意」層面的工作滿意度顯著高於外控人格特質童軍團長。 最後，本研究根據統計分析結果，提出相關建議，以期改善童軍團長工作滿意現況，供未來相關研究者之參考。