學位論文

Now showing 1 - 2 of 2

國立大學學生事務工作自我評鑑之現況與問題-後設評鑑觀點
(2007) 詹鴻敏; Chan, Hung-Min
國立大學學生事務工作自我評鑑之現況與問題-後設評鑑觀點摘　要鑑於國內高等教育學生事務評鑑工作，歷來均以配合外部評鑑辦理，是以教育部訓育委員會自2004至2006年期間，以獎補助政策鼓勵各國立大學校院辦理學生事務自我評鑑，三年來計有三十五所國立大學校院首開學生事務工作辦理自發性自我評鑑之風氣；自此，國內學務工作者甫體認建立自我評鑑機制之必要性；惟評鑑奠基至此，似仍有其不足與待改進之處，如能輔以後設評鑑觀點，探討其實施現況與問題，則更有助於自我評鑑品質的提升與改善。基此，本研究先採文件分析方式，針對辦理學校之自我評鑑計畫執行表冊內涵進行分析；其次參考美國教育評鑑標準聯合委員會（JCSEE）所發展之有效性、可行性、適切性和精確性等四類屬性標準，建構本研究之工具，並以辦理學務自我評鑑學校之學務人員為研究對象，進行問卷抽樣調查；從問卷調查分析發現之問題，進一步訪談部分學務長與主要承辦人，探討評鑑歷程實際困難與改善作為。研究結果發現，我國國立大學學務工作自我評鑑計畫達成後設評鑑指標之程度，依序分別為適切性、有效性、精確性、可行性；研究對象之各校雖多屬初次辦理評鑑，然於計劃作為時，均能明確敘述評鑑目的與範圍，其執行程序符合邏輯，且都能獲得學務長積極支持，學務人員得以透過組織學習模式共同參與計畫之訂定與執行，是屬本次辦理所見優點；其他如評鑑結果檢討與運用不足，學務人員對自我評鑑意涵認知模糊，以及對精確性評鑑標準重視程度相對偏低等，乃待改善之缺失。經由上述研究結果，提出下列建議：一、大學學生事務單位方面（一）發展服務導向之資訊系統，降低人性因素造成之評鑑阻礙（二）落實學務工作評估評量，整備有效自我評鑑的條件（三）訂定學務自我評鑑法規，辦理學務行政、方案與服務之自我評鑑（四）兼顧評鑑之有效、可行、適切與精確性，並善用評鑑報告溝通與改進二、教育行政當局方面（一）辦理區域教育訓練，培育具學務及評鑑專業知能之學務評鑑專才（二）發展學務專業標準、訪評專家名單及學務評鑑資料庫三、未來的研究方面（一）持續探討學務自我評鑑之阻礙因素，供學務單位據以規劃適切評鑑計畫（二）研究先進國家學務工作評鑑之制度與作法，發展適合國內學務工作方案評鑑之檢核表（三）選擇單一個案學校，深入瞭解學務自我評鑑，是否有助於改善學務工作及發展其特色（四）探討學生事務單位領導人員專任與兼任制度，對學務工作組織效能之影響
學生事務工作領域之教職員生之學生權利認知與態度調查研究-—以中部一所科技大學為例
(2005) 趙小英; Shiao-Ying Chao
學生事務工作領域之教職員生之學生權利認知與態度調查研究－以中部一所科技大學為例摘要本研究旨在了解中部某科技大學教師、職員及學生在校園中有關學生權利的認知及態度之現況及其差異等情形，以利學生事務工作之推行。本研究對象採取分層立意取樣。研究工具為自編問卷，教職員部分共計發出六十份，問卷回收率為93.3%，可用率為98.2%。學生部份共發出八百二十三份問卷，問卷回收率為96.5％，可用率為98.2％。調查結果以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、簡單回歸及典型分析等統計方法進行分析。結果，該校在大學生之認知方面：1.大學生對於自由權的認知較為薄弱；2.在受益權及一般法律常識面向上曾任幹部之大學生比未曾任幹部者更為認知清晰；3.低社經地位之大學生較高家庭社經地位者重視社會公平正義相關問題。態度方面：1.在「受益權」與「程序正義權」上最為重視；2.低年級大學生較高年級更重視學生權利；3. 人文學院則較其他學院更為重視與積極。在教職員之認知方面：1.教職員對於學生權利之了解除自由權外，對其他權利之認識，有較學生高程度之認識與理解；2.除性別及信仰外，教職員不因其不同背景因素而有顯著差異。態度方面：1.教職員態度在「程序正義」及「受益權」之量尺平均數最高；2.除不同性別之教職員對學生權利態度各面向之差異外，而於受益權、程序正義及一般法律常識面向上達顯著差異，其餘各項不因其他背景之不同而有顯著差異。該校大學生在學生權利各面向的認知對態度之認知與態度間之相關係數皆為顯著正相關。教職員則皆為正相關，惟皆不顯著。在對學生權利各面向的認知對態度者有具統計意義之解釋力。大學生價值觀與態度各面向之間有顯著典型相關。基於上述發現，本研究提出相關建議供教育行政主管機關、學生輔導人員與未來研究者參考，以利學生事務工作之推行。關鍵字：學生權利　學生事務

學位論文

Browse

Filters

Settings

Sort By

Results per page

Search Results