學位論文
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Item 童軍運動領導經驗對職場領導力影響之研究(2021) 李騰峰; Li, Teng-Feng本研究旨在探討童軍運動領導經驗，對個人展現職場領導力的影響。領導力是持續學習與進化的能力，童軍團的運作是有利於持續學習與個人發展的方式，這個展現在身教與沈浸於境教的過程，說明領導力是可以被教導的，領導經驗則透過各種歷練不斷累積。本研究依循權變理論中的「路徑目標理論」進行研究與探討。採質性研究方法，研究參與者則以立意取樣方式，找到四位職場中、高階主管，曾在求學時期參與童軍運動，且現正擔任童軍團長或義務服務員者，進行半結構式面對面個別深度訪談。求學時期參加童軍運動，成為學長姐、擔任大型活動總籌、團幹部，所累積的領導經驗，與成為童軍義務服務員參與童軍運動，從新進服務員到團長，成為資深服務員、接任團領導幹部所累積的領導經驗，對職場領導力皆有正向影響，且與路徑目標理論相符。童軍運動中因不同環境，建構不同團隊成員組合，其中擔任領導角色者，運用支持型、參與型、指導型、成就導向型，或者綜合運用各種不同領導型態，以發揮領導效能，達到共同目標。工作職場上展現領導力的成果，是團隊在具有動機、被引發熱情的情境下達成工作績效；雖因不同產業其傳統不同，新創公司與成熟公司文化也不同，但人性是相同的。當資深者同理資淺者的擔心、當團隊目標跨出團隊成員舒適圈範圍，支持型、參與型、指導型、成就導向型等領導型態同樣會在達成目標前，以綜合方式運用。本研究訪談到為了孩子又重新投入童軍運動的家長服務員，在成為職場上中、高階主管的歲月裡，厚實累積的領導經驗運用在童軍團，得以交互參照、如魚得水。Item 臺北市青少年領導才能內涵之認知及領導才能發展之研究(2011) 張凌芳; CHANG LING FANG本研究旨在瞭解臺北市青少年在領導才能內涵認知及領導才能發展情況，透過文獻分析設計問卷，將問卷分為「個人基本資料」、「領導才能」二部份，採用卡方檢定來探討不同背景變項的青少年，對於其領導才能內涵認知及領導才能發展的程度。正式問卷是以臺北市公立國中及臺北市公私立高中職（未含補習學校及特殊學校）之學生為取樣範圍，為顧及樣本的代表性，取樣方式國中部份以「分層叢集便利抽樣」產生，高中職以「便利抽樣」產生，國高中各1,100份，共計抽取樣本2,200份，共回收2,115份，回收率為96%，有效樣本為2,096份，可用率為95%。。將所蒐集之資料進行研究分析，根據分析結果提出本研究之結論與建議。 本研究發現如下： 一、 臺北市青少年的領導模式與僕人領導最相似。 二、 青少女對自我信心較缺乏且自我設限情況較多。 三、 領導的機會多寡會影響青少年擔任領導者的意願。 四、 成人對臺北市青少年在領導上的支持與協助較少。 本研究歸納量化研究結果作成結論，並對教育主管機關、家長、童軍會及未來之相關研究提出建議。