學位論文
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Item 國中生內外控信念與休閒覺知自由關係之研究(2005) 羅美華本研究旨在探討桃園縣國中學生內外控信念與休閒覺知自由之現況、差異及相關情形。 本研究採用問卷調查法蒐集資料，抽取桃園縣十所國民中學1050名男女學生為研究樣本進行施測，使用楊志賢所做過的「內外控信念量表」與翻譯改編的「休閒覺知自由量表」為研究工具，所得資料以平均數、標準差、t考驗、Pearson積差相關、單因子變異數分析、二因子變異數分析等統計方法進行資料分析。本研究之主要發現如下： 壹、國中學生內外控信念 一、目前國中學生普遍較傾向於內控信念。 二、國中男女學生的內外控信念沒有顯著差異。 三、不同年級國中學生的內外控信念有顯著差異，一年級和二年級的國中生，較三年級的國中生傾向於內控信念。 貳、國中學生休閒覺知自由 一、目前國中學生在「覺知休閒活動勝任與控制」方面的休閒覺知自由經驗得分較高，在「休閒投入深度」方面的休閒覺知自由經驗得分較低。 二、國中男女學生在「覺知休閒人際勝任與控制」、「覺知休閒活動勝任與控制」及整體「休閒覺知自由」方面的得分有顯著差異存在，顯示男生的得分較女生為高；而在「休閒需求」、「休閒投入深度」方面的得分，國中男女學生沒有顯著差異。 三、不同年級國中學生在「覺知休閒人際勝任與控制」、「覺知休閒活動勝任與控制」、「休閒需求」及「整體休閒覺知自由」方面的得分有顯著差異，一年級的得分較三年級為高；在「休閒投入深度」方面的得分則沒有顯著差異。 參、國中學生內外控信念與休閒覺知自由的關係 一、國中學生的內控信念與覺知休閒人際勝任與控制、覺知休閒活動勝任與控制、休閒需求及休閒覺知自由之間有正向的關係。 二、國中男女學生的內控信念與覺知休閒活動勝任與控制、休閒需求與休閒覺知自由之間有顯著正相關。 三、本研究發現一、二、三年級國中學生的內控信念與覺知休閒活動勝任與控制之間有顯著正相關。 肆、不同背景變項國中生在內外控信念與休閒覺知自由的差異分析 一、性別與年級在內外控信念上沒有交互作用。 二、性別與年級在休閒覺知自由及其各層面上沒有交互作用。 依據研究的結果，本研究提出下列建議： 壹、對休閒教育實施的建議 一、了解兩性特質，重視兩性平權教育。 二、加強休閒生活輔導、協助學生規劃休閒生活。 三、研訂了解國三學生外控信念的輔導方法。 四、將休閒教育融入各科教學。 五、積極培育休閒專業人才。 貳、對於後續研究者的建議 一、研究對象方面：可擴大至全省不同縣市的學生，也可以針對不同的年齡層進行研究。 二、研究變項方面：增加研究變項，例如：學業成就、家庭社經地位、居住區域、族籍……等等。 三、研究工具方面：提昇研究工具並建立常模。 四、研究方法方面可以加上質的研究部分，透過深入訪談、實驗研究或個案研究的方式。Item 社團參與態度、社團凝聚力與人際關係之相關研究-以台北縣參與社團國中生為例(2005) 徐彩淑摘要 本研究旨在探討台北縣參與社團國中生之社團參與態度、感受到的社團凝聚力與人際關係之相關情形。 本研究採用問卷調查法，先由閱讀、歸納、整理相關文獻，以建立研究之理論架構，其次以台北縣九十三學年度公立國中七、八、九年級參與社團學生為研究對象，於九十三年十月寄發問卷1160份，回收後有效樣本為927份，有效率80％。所得資料則以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等方法來進行統計分析。 主要研究結果如下： 一、台北縣參與社團國中生的人際關係屬於中上程度，社團參與態度與感受到的社團凝聚力為偏高程度。 二、台北縣參與社團國中生因性別、年級、參與社團類別、自願參加與否、參與社團時間、擔任職務、參與社團頻率、喜歡目前社團與否等背景變項的不同，在社團參與態度、感受到的社團凝聚力、人際關係上有顯著差異。 三、台北縣參與社團國中生，其「社團參與態度」、「社團凝聚力」、「人際關係」之間具有顯著正相關。 根據研究結果，針對社團如何增進社團參與態度、社團凝聚力與人際關係提出若干建議，供學校行政、社團指導老師、家長、學生、未來研究之參考。Item 音樂心世界-大學生音樂休閒體驗與自我統合歷程之研究(2005) 呂佳容摘要 本研究旨在探討「大學生音樂休閒體驗與自我統合歷程」，包含了解大學生音樂休閒體驗歷程及其內涵，音樂休閒體驗的重要影響因素，大學生在音樂休閒體驗中對其自我統合的建構所產生的影響，最後提出有助於大學生自我統合發展的建議，以提供未來實施音樂休閒及相關休閒輔導之參考。 本研究採質性研究，以半結構的問題，深度訪談六位大學生參與音樂休閒的相關經驗。研究結果如下： 一、 大學生音樂休閒體驗歷程經過啟蒙探索期、音樂訓練期、主動學習期、升學壓力期、多元接觸期、自信發揮期等時期。 二、音樂休閒體驗內涵包括音樂休閒覺知、音樂休閒技能、音樂休閒資源以及音樂心流經驗。在音樂休閒覺知方面：透過音樂休閒體驗研究參與者能夠體察其對自我心靈層面、生理層面的影響，音樂具有社交功能，提供知覺想像、移情作用、體現協和之美，使個人覺知自由，從中得到成就滿足。在音樂休閒技能方面：透過音樂訓練反應，能夠分析、安排、調整、設定目標、循序漸進的練習。在音樂休閒資源方面：知道如何運用、安排資源。此外，在音樂休閒體驗中挑戰與技能達到平衡，在表演中觀眾的立即回饋，使研究參與者出神入化、享受其中，產生心流經驗。 三、音樂休閒體驗重要影響因素包括啟蒙時期、個人因素、原生家庭、同儕力量、重要他人、宗教力量、校園因素等，休閒為生活面向的整合。音樂學習的關鍵時期在幼兒時期，此時期音樂基礎教育對日後音樂學習具有重要性，研究參與者被動參與或自發學習對音樂體驗歷程有所影響。個人因素包括音樂天份、樂理基礎、休閒時間的規劃安排、個人在音樂上遇到的瓶頸。原生家庭的支持與否是研究參與者持續參與的重要力量。音樂休閒體驗成為人際互動的重要媒介。重要他人的影響，尤以音樂指導老師為主。此外，透過音樂讚頌神，感受神的恩典，音樂在宗教上表現特別的感染力。音樂休閒是高社經背景的產物。校園因素包括學校社團相關規定、社團的吸引力以及校園文化的限制。 四、音樂休閒體驗對自我統合發展的影響包含個人認同、社會認同、角色認同及其在生命歷程中的意義。透過音樂表現出研究參與者的獨特性、優越性。由他人的正面評價、偶然表現、與眾不同、形成一種認同的標誌、從中建立自信心和成就感。透過音樂休閒體驗形成領導者、學習者角色認同。經由音樂對自我有更多的認識、進而能夠自我評估音樂能力、產生自我印象，並透過音樂學習成長、自我肯定，在過程中反思學習，並期許自己在未來的表現，連結過去的我、現在的我和未來的我，使自我具有延續感和穩定感。研究參與者由音樂休閒體驗中了解到「我是誰」及在生命歷程中對成人世界的體認，在交互作用的影響下，豐富個體的生活，開拓人生的視野。 本研究亦根據上述結果，針對大學生自我統合發展、親職教育、音樂休閒教育、休閒輔導及音樂休閒資源提出若干建議。Item 台灣原住民族文化產業與文化行銷之研究――布農部落屋 的個案分析(2005) 陳世昌本研究以「布農部落屋」為例，探討台灣原住民經營文化產業與推動文化行銷的一些相關問題。透過歷史的文獻，了解布農族的經濟變遷，以及在台灣經濟發展的不同階段中，原住民居住地被用來發展休閒文化觀光產業的情況，從中突顯部落從事休閒、旅遊、文化產業的優勢；再以台東縣延平鄉布農部落屋此一個案為例，應用參與觀察、深度訪談、問卷調查等方法，蒐集相關資料，依據行銷學的相關理論分析該個案經營上的問題，並且從中探尋目標市場何在？行銷規劃的盲點為何？管理、控制上的缺失何在？遊客滿意度與重遊意願的情形如何？以作為永續經營的參考、改進依據。最後進一步以社區總體營造、文化產業的理論為基礎，從文化、經濟、社會、政治等各種不同層面，檢驗布農部落屋和部落間的互動情形，據以說明雙方緊張關係產生的因素，及未來建立良好互動關係的努力方向。 綜合文獻分析、參與觀察、深度訪談、問卷調查的結果，本研究主要的發現分文化行銷內涵、遊客滿意度、社區關係三個部分敘述如下： 壹、 文化行銷內涵方面： 一、對布農部落屋的經營使命、短期目標的訂定，主管和員工間呈現異質性的認同。 二、對整體的行銷策略缺乏完整的規畫，如SWOT分析、目標市場的調查、產品組合的應用、產品生命週期考量、差別定價的推動、通路的經營、專業的推廣活動…等，均未著手規畫。 三、內部缺乏專業管理人才，工作常用cover的方式來因應，以致於工作效率不彰；另外重視家族式的個人領導風格，員工升遷無望，欠缺激勵方式；會計與出納合一，有違會計的內控原則；員工普遍在期待趕快制度化。 貳、 遊客滿意度方面： 一、住宿遊客以嘉義縣市以南的人為多，台北縣市的遊客在寒、暑假期間也佔有一定的比例。月平均收入在2萬到7萬的大專程度上班族及軍公教人員是這裡的常客，所以目標市場頗為明確。 二、遊客對此感到最滿意的部分，是所提供的文化體驗，滿意度最低的部分則是產品的價格。 三、遊客的重遊意願非常高，有高達91%的遊客願意重遊。 參、 社區關係方面： 一、文化面：文化有漸趨商品化之勢，所展現的文化有一部分未與部落內的文化密切接軌。 二、經濟面：未與部落產生連鎖的經濟效應，像是一個獨立於部落的經濟體。 三、社會面：社會互動上有待建立新的溝通關係。 四、政治面：政治色彩較為濃厚，因政黨的認同不一，偶有對立的情況。 根據本研究的發現，對於布農部落屋與部落內村民雙方面，有下列三個方面的建議： 壹、 文化行銷內涵方面： 一、以平權觀念凝聚員工的使命、目標認同。 二、以科學的方式從事整體行銷策略的規劃，例如，進一步的確認所面對的內外環境，實施差別定價，找尋目標市場，主動出擊，行銷組合的運用應更多元，並且充分授權。 三、引進專業人才，樹立具文化特色的專業管理方式；會計與出納應分開，發揮互相節制的功能；劇場表演宜再求專業化、精緻化；建立和員工間的夥伴關係；建立一套公平、公正、公開的人事制度。 貳、 遊客滿意度方面 一、鎖定嘉義縣市以南的地區及台北縣市，進行行銷。 二、此處的文化體驗滿意度最高，宜再深化文化產品的內涵，讓遊客再度重遊時，每次都有不同的文化感受，願意一遊再遊。對於遊客調查當中，最不滿意的餐廳，應立即著手改善，讓遊客感受到布農部落屋的進步。 三、遊客的重遊意願極高，所以應多角化的經營通路，增加和潛在客戶接觸的機會，極高的重遊意願，可說是布農部落屋不同於其他旅遊點的優勢，所以應好好的掌握此種優勢。 參、 社區關係方面： 一、文化面：儘速和部落內的文化連結，而且溝通彼此對文化的認知，進一步從傳統文化中，建構現代文化的內涵。 二、經濟面：宜和部落間建立共生的經濟關係，具體的經濟回饋，並且清楚的定位此一事業體的角色。 三、社會面：延續白牧師早期的精神，同理心的彼此對待，秉持取之於社會，用之於部落的情操，建立互相感恩的心與誠摯的關懷情。 四、政治面：拋棄意識型態的思考，互相尊重，讓政治的歸政治，信仰歸信仰，實踐彼此相互尊重與開放心胸的民主精神。Item 桃園縣國民中學導師道德推理與班級道德氣氛關係之研究(2004) 王若怡Item 台北地區國民中學學生知覺之學校道德氣氛及其價值觀研究(2004) 李盈慧本研究旨在瞭解國民中學學生知覺之學校道德氣氛及其價值觀之現況，並探究兩者間之關聯性，以為學術研究及教育輔導之參考。為達研究目的，一方面採用文獻分析法研讀學校道德氣氛及價值觀之相關理論，另一方面以台北地區為研究範圍，用問卷調查的方式，探討不同性別及行政層級區域之國中生在學校道德氣氛知覺上及價值觀的差異以及國中生知覺之學校道德氣氛對其價值觀之影響，調查所得資料以t考驗、單因子變異數分析、多變項變異數分析、Pearson積差相關與簡單迴歸分析等方法進行統計，獲致以下結論： 一、台北地區國中生對整體學校道德氣氛的感受較「普通」水準稍高，其中以「學生對尊重的感受」分量表的得分最高，而以「學生對於形塑環境的感受」分量表的得分最低。 二、根據研究結果，女生對學校道德氣氛的感受較男生為高，但不同地區的國中生在學校道德氣氛的知覺上並未有明顯差異。 三、台北地區的國中生在目的性價值觀上最重視「自由」、「友誼」和「美滿的家庭」，最不重視「救贖」、「世界大同」和「美麗的世界」；在工具性價值觀上最重視「孝順」、「快樂」和「負責」，最不重視「愛國」、「服從」和「創造」。 四、大體上，就性別的差異而言，男生較重視社會的、道德的價值，女生則較重視個人的、能力的價值；就地區的差異而言，台北市的學生較重視「能力價值」，而台北縣鄉鎮地區的學生則較重視「道德價值」。 五、研究顯示，學生知覺的學校道德氣氛愈高，愈重視人際方面的道德價值。 根據研究結果，本研究針對教育輔導以及後續研究方面提出相關建議，以提供教育人員及未來相關研究之參考。Item 我國高中職學生政治態度之研究----以台中地區為例(2004) 蘇澄鈺本研究旨在探討台中地區高中職學生政治態度之現況，並分析學校教育的實施與學生政治態度之相關。 本研究以台中地區高中職二年級學生為研究對象，以學校聲望立意取樣，計抽取12所學校，共540名學生為有效樣本。以問卷調查方式探討性別、學校所在地、學校類別、學校屬性、學校聲望不同的學生，其政治態度的差異情形；以及教師教學方式、班會活動、社團活動、班級氣氛、學校組織氣氛與學生政治態度之相關。其中政治態度包括：公共事務態度、公民責任感、政治效能感、政治信任感四個分量表。 研究者蒐集相關的有效問卷，編修成「學生政治態度量表」為研究工具，進行實證研究。調查所得資料分別以因素分析、次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關和多元逐步迴歸分析等統計方法，進行各項考驗。獲得以下的結論： ㄧ、台中地區高中職學生之政治態度傾向於積極、正向。其中在「公民責任感」、「公共事務態度」及「政治效能感」的態度反應上，表現較佳（題平均分數分別為3.85、4.16、3.31）；但在「政治信任感」的態度反應上則表現較不理想（題平均分數為2.75）。 二、不同性別的高中職學生之政治態度有顯著差異，且女生的政治態度比男生積極、正向。 三、不同學校所在地的學生之政治態度有顯著差異，且台中縣學生政治態度較台中市學生積極、正向。 四、不同學校類別的學生之政治態度，無顯著差異。 五、不同學校屬性的學生之政治態度有顯著差異，且高中生政治態度表現顯著優於高職生。 六、不同學校聲望的學生之政治態度有顯著差異，且「學校聲望中」組的學生政治態度表現比「學校聲望高」組及「學校聲望低」組的學生更為積極。 七、教師教學方式、班會活動、社團活動、班級氣氛、學校組織氣氛等五方面與高中職學生政治態度呈顯著正相關，表示教師以民主方式教學、班級班會活動進行愈民主、高中職學生在社團活動參與經驗愈民主、導師所經營的班級氣氛愈民主、學校組織運作愈民主，則學生政治態度表現也愈積極、正向。 八、以政治態度總量表為效標變項時，對學生政治態度有顯著預測力的變項有「學校組織氣氛」、「班會活動」、「學校所在地」、「教師教學方式」、「學校聲望」與「社團活動」等六個變項。 根據文獻探討與研究結果，本研究提出以下建議： 一、鼓勵學生表達意見，形成民主的學校氣氛 二、強化班會民主功能，落實學生自治活動 三、運用多元化的教學方法，引導學生批判思考 四、鼓勵學生參與社團活動，加強社團活動的民主化Item 合作學習教學法對國中公民科學習成效之行動研究(2003) 陳淑芬Item 台北地區國中公民科教師政治功效意識與政治參與行為之研究(2003) 陳春梅