學位論文
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Item 國中公民科教師對理財教育課程綱要的層級分析(2017) 羅兆琦; Lo, Chao-Chi本研究旨在探討國中公民科教師在理財教育課程綱要重要性的差異分析與排序情形。採用問卷調查法，研究問卷主要根據美國Jump$tart聯盟2015年的個人理財課程標準為依據，以問卷調查結果分析不同背景變項的國中公民教師在理財教育課程綱要重要性排序的差異情形，並且進一步探究國中公民科教師對理財教育課程綱要之六大主題與課程標準重要性排序情形。 本研究所得結果如下： 一、性別、任教地區、修習理財相關課程、教授理財課程的興趣、實際 的理財行為等背景變項的國中公民科教師在理財教育課程綱要重要 性排序無顯著差異。 二、國中公民科教師對理財教育課程綱要之六大主題重要性排序依序為 「消費與儲蓄」、「就業與所得」、「風險管理與保險」、「信用與 債務」、「理財決策」、「投資行為」。 三、國中公民科教師對理財教育課程綱要之課程標準重要性排序前三名 依序為： （一）在主題「消費與儲蓄」中： 應用消費技能做出正確消費和儲蓄決策、發展一份消費和儲蓄的計畫、發展保存和使用財務記錄的方法。 （二）在主題「信用與債務」中： 應用策略來避免或糾正債務管理問題、概述消費者信用貸款的相關法律、概述借款人信用報告中的權利和責任。 （三）在主題「就業與所得」中： 探討工作和職業的各種選擇、分析影響淨收入的各種因素、比較個人收入和補償金的各種來源。 （四）在主題「投資行為」中： 說明投資可以創造個人財富達到理財目標、示範如何購入和賣出投資商品、探討金融機構如何保護投資者監督金融市場和金融商品。 （五）在主題「風險管理與保險」中： 辨認常見的風險類型和其基本管理方法、辨識使用健康殘疾長期照護和人壽保險的理由、辨識使用財產和責任保險的理由。 （六）在主題「理財決策」中： 使用可靠的資源來做出理財決策、使用個人理財計畫、有條理的考慮替代方案和後果做出理財決策。