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解讀新聞中的媒體再現─ 一所國民中學媒體識讀教學行動研究
(2013) 陳俐伶
本研究旨在探討國中九年級「解讀新聞中的媒體再現」媒體識讀教學方案之發展歷程與實施成效。瞭解學生在教學方案實施後，在認知、情意、行動方面的改變情形，並記錄教師在教學方案實施過程的反思與成長。本研究採行動研究，以研究者任教之新北市某區的一所公立國中九年級班級中35位學生為研究對象，進行教學活動。研究者以媒體再現相關概念設計課程，依據媒體框架、意識形態、刻板印象三面向設計教學活動，讓學生解讀並加以省思新聞中的媒體再現。本研究以研究者自編之媒體使用情況與認知調查表、課堂觀察記錄、同儕教師訪談記錄、文件資料、教學省思札記等方法，蒐集資料並進行分析與檢核。根據資料的蒐集與分析，本研究發現如下：一、本行動研究採動態的教學設計歷程與實施多元化的教學策略後，已發展出適宜之媒體識讀教學單元活動。二、透過實施媒體識讀教學單元活動的歷程，達成啟發學生媒體識讀能力與增加學習動機。三、透過行動研究歷程中的同儕對話與實施活化教學，使研究者增進自我專業知能。最後，根據上述研究發現，本研究對於教師教學實務與相關素養，以及後續研究等，也提出若干具體的建議。